大學生主觀幸福感問卷的編制及其與氣質(zhì)關系的研究.pdf

1、華東師范大學碩士學位論文大學生主觀幸福感問卷的編制及其與氣質(zhì)關系的研究姓名：姜永杰申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎心理學指導教師：楊治良20060901中文摘要以往國內(nèi)關于大學生群體的主觀幸福感研究相對較少，尤其是在大學生主觀幸福感的測量工具運用方面，更多的是通過引進和修訂國外的量表或問卷進行研究。另外，在探討大學生主觀幸福感的影響因素方面，有關氣質(zhì)類型與主觀幸福感的相關研究很為鮮見。本研究通過自編問卷調(diào)查了大學生主觀幸福感的狀況及其與氣質(zhì)

2、的關系，深入探討了新世紀大學生認知、學習、生活、情感等多方面的特點以及氣質(zhì)類型對其主觀幸福感的影響，為改善與提高大學生心理健康水平、培育大學生以積極心理應對復雜、多變的環(huán)境、構建健康、和諧的校園提供參考。研究結(jié)果表明：( 1 ) 大學生的主觀幸福感共有八個因子，按照均分依次為：積極情感、人際交往感、自我評價、學習一生活評價、消極情感、學業(yè)感、戀情情感、擇業(yè)就業(yè)感：( 2 ) 大學生主觀幸福感總體性別差異不顯著；但在四個年級中，只有四年級

3、大學生的主觀幸福感不存在顯著性別差異，其它一、二、三年級學生都存在顯著的性別差異；在學科上，醫(yī)科大學生主觀幸福感總分存在顯著的性別差異，女生得分顯著高于男生，而工科、理科、文科大學生主觀幸福感的總分不存在顯著的性別差異：另外，在主觀幸福感的八個因子中，大學生在“戀情情感”、“人際交往感”兩個因子上有極其顯著的性別差異，女生在這兩個因子上的得分均高于男生。( 3 ) 大學生主觀幸福感的學科差異總體表現(xiàn)為理科學生低于文、醫(yī)、工科學生；而文、

4、醫(yī)、工科的大學生主觀幸福感差異則不顯著；另外，在“學習生活評價”、“擇業(yè)就業(yè)感”和“戀情情感”三個因子上大學生主觀感存在顯著的學科差異；( 4 ) 大學生主觀幸福感的年級差異表現(xiàn)為：一年級學生和二年級學生的主觀幸福感總分存在顯著差異，一年級大學生的主觀幸福感總分高于二年級：二、三年級和四年級學生的主觀幸福感總分也存在顯著差異，低于四年級學生。在“擇業(yè)就業(yè)感”、“人際交往感”和“學業(yè)感”三個因子上，大學生的主觀幸福感存在顯著的年級差異；(