高中化學(xué)教學(xué)中元認知能力培養(yǎng)的研究與實踐.pdf

1、培養(yǎng)學(xué)生元認知能力是教會學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑，是適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的必然要求，是新課程改革的應(yīng)有之義。本文追述了元認知思想淵源，對元認知的概念、結(jié)構(gòu)、特點、功能等有關(guān)理論進行概述。從化學(xué)學(xué)習(xí)能力和化學(xué)新課程改革兩方面闡述了元認知能力的提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的影響。以元認知能力培養(yǎng)的途徑和方法為依據(jù)，結(jié)合化學(xué)學(xué)習(xí)實際，構(gòu)建化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力的方法以及元認知訓(xùn)練方法與模型。在此基礎(chǔ)上采用實驗、調(diào)查、個案研究等方法，以化學(xué)課掌教學(xué)中培

2、養(yǎng)元認知和元認知策略訓(xùn)練兩種方式分別進行教學(xué)實踐研究。通過個案訪談中質(zhì)的描述和問卷調(diào)查中量的測量來分析和評價培養(yǎng)與訓(xùn)練實踐的效果和存在的問題。研究結(jié)果表明： 1、元認知在化學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為一種對化學(xué)認知活動和化學(xué)解題過程進行自我觀察、自我意識、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我反思與評價的能力，這種能力可以通過在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練而形成。 2、化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)元認知能力需要從以下幾個方面著手：①加深對元認的認識與理解；②掌

3、握元認知培養(yǎng)和訓(xùn)練的方法：③重視合理的教學(xué)設(shè)計。 3、化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認知能力是有效可行的。教學(xué)實踐中所設(shè)計的培養(yǎng)方案能夠提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)問題解決中的元認知能力。 4、提出以認知策略、學(xué)習(xí)的外部方法、元認知調(diào)控活動三者相結(jié)合進行元認知訓(xùn)練的方法與活動模型，并以此為依據(jù)設(shè)計學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)教程，進行元認知策略訓(xùn)練的實踐。實證研究表明該訓(xùn)練方法與活動模式對提高學(xué)生元認知水平起到積極作用，能夠促進學(xué)生元認知能力的發(fā)