高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、自1953年，以清華大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔率先提出并建立了學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度為標(biāo)志，高校輔導(dǎo)員制度已經(jīng)在我國(guó)走過(guò)了50多年的歷史，高校輔導(dǎo)員在馬克思列寧主義、毛澤東思想、的指導(dǎo)下，在貫徹各個(gè)時(shí)期的高等教育目標(biāo)做山了重要的貢獻(xiàn)。新時(shí)期，大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、生活方式等勢(shì)必會(huì)更多的體現(xiàn)社會(huì)生活多元化的特征。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型和分化的復(fù)雜背景下，尤其是在當(dāng)前金融危機(jī)的前提下，高校學(xué)生工作也面臨著更多的新問(wèn)題、新情況。因此，高校輔導(dǎo)員不僅要有較強(qiáng)

2、的思想政治教育工作，而且也要有較強(qiáng)的心理疏(輔)導(dǎo)能力、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力。
　　 參與心理輔導(dǎo)是時(shí)代賦予輔導(dǎo)員的使命，國(guó)家相關(guān)職能部門已經(jīng)有了相關(guān)文件和規(guī)定。心理輔導(dǎo)不同于心理咨詢，更不同于心理治療，它是以全體大學(xué)生的人格的完善和全面發(fā)展為目標(biāo)。本文根據(jù)一般能力和特殊能力的理論和知識(shí)與能力相互轉(zhuǎn)化的原理，在探討大學(xué)生的心理健康問(wèn)題及總結(jié)出其特點(diǎn)、輔導(dǎo)員心理困惑和心理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)工作所需要的能力，并在

3、文獻(xiàn)綜述和問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建出心理輔導(dǎo)能力的十個(gè)維度：心理學(xué)的知識(shí)和理論、心理咨詢的方法、心理輔導(dǎo)的角色意識(shí)、溝通能力、敏銳的洞察力、甄別問(wèn)題的能力、輔導(dǎo)關(guān)系建立的能力、解決問(wèn)題方案的制定和實(shí)施的能力、輔導(dǎo)效果的評(píng)估和鞏固能力、心理承受和自我調(diào)適能力。并構(gòu)建輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)工作的能力模型，并以此提出培養(yǎng)和提高輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的策略。主要的結(jié)論如下：
　　 1.高校輔導(dǎo)員是工作在第一線的學(xué)生管理員，要伴隨大學(xué)生生活、學(xué)

4、習(xí)、工作的各個(gè)階段，與學(xué)生接觸多，交流多，既是大學(xué)生思想政治教育的重要力量，也是大學(xué)生心理健康教育者、心理危機(jī)處理者、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)者。
　　 2.對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)術(shù)界基本與教育部保持一致看法，都認(rèn)為在新時(shí)期，輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)起大學(xué)生心理輔導(dǎo)的新職責(zé)。然而，就輔導(dǎo)員新職責(zé)的內(nèi)涵和內(nèi)容還存在較大的爭(zhēng)論。
　　 3.輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)有著較強(qiáng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在先天性不足。因此，需要將心理輔導(dǎo)工作寓于

5、輔導(dǎo)員的常規(guī)工作中，運(yùn)用多種形式的教育和疏導(dǎo)方式，促進(jìn)大學(xué)生人格的完善和全面發(fā)展。
　　 4.大學(xué)生心理問(wèn)題以發(fā)展性心理問(wèn)題為主，輔導(dǎo)員的心理問(wèn)題主要以角色沖突為主。
　　 5.心理學(xué)知識(shí)和理論和心理輔導(dǎo)的方法是輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)；心理輔導(dǎo)的角色意識(shí)指導(dǎo)著輔導(dǎo)員時(shí)刻保持高度警惕，關(guān)注大學(xué)生及其自身的心理健康問(wèn)題；心理承受能力是輔導(dǎo)員從事心理輔導(dǎo)時(shí)保持心理相對(duì)健康的保證；自我調(diào)適能力是輔導(dǎo)員在發(fā)現(xiàn)自我心理存在困惑

6、或問(wèn)題時(shí)，能夠采取恰當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行自我減壓或者是進(jìn)行情緒的宣泄等，抑或是尋求外界的幫助；溝通能力和敏銳的洞察力是輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)工作所具備的一般能力，甄別問(wèn)題、輔導(dǎo)關(guān)系的建立、方案制定和實(shí)施、輔導(dǎo)效果評(píng)估和鞏固是輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)所具備的特殊能力。
　　 6.現(xiàn)實(shí)中，高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力培養(yǎng)、提高方面的工作存在諸多不盡如人意的地方。由此，我們提出了建議：①心理學(xué)理論知識(shí)的積淀和心理輔導(dǎo)技能的培養(yǎng)及提高。②建立健全輔導(dǎo)員參與心理