高中思想政治課“綜合探究”教學研究.pdf

1、高中思想政治課新課程設計了“綜合探究”的教學內容,要求教師應圍繞本單元知識引導學生緊密聯(lián)系實際進行“綜合探究”,這實質上指明了高中思想政治課教育教學改革的發(fā)展方向。高中思想政治課“綜合探究”具有以下鮮明的特色:強調知識性、實踐性與思想性的統(tǒng)一;突出時代性、開放性與主體性。高中思想政治課“綜合探究”的目標是:貫徹新課程改革的理念,轉變教師的教學方式,提升學生的學科能力和學科素養(yǎng)。
　　 但在實際運行過程中,高中思想政治課“綜合探究

2、”教學中存在著實用主義、形式主義和脫離現實等問題,其原因主要在于受現行高考考試方式的影響、功利性教學評價機制的制約、教師自身素養(yǎng)與新教材要求存在差距以及中學現有客觀條件的限制。
　　 要在中學推行“綜合探究”式的思想政治課的教育教學,就必須做到:優(yōu)化現有高考方式,以“綜合探究”思路設計綜合、多元的高考考試方式,高考試題應注重對學生素質與能力進行綜合全面的考查,高考命題應以“能力立意”取代“知識立意”,將學生的實踐能力作為考核升學

3、的指標之一;各級教育行政部門應注意完善對學校和教師進行教學評價的機制,以“綜合探究”教學作為考核高中思想政治課教學的重要標準,將“綜合探究”教學作為評定學校教學質量的主要形式,將師生實施“綜合探究”教學納入課堂教學考核體系;廣大高中思想政治課教師應充分認識“綜合探究”教學的功能,認真組織實施相關教育教學活動,做到轉變課程教學觀念,不斷提高認識和自身素質,努力創(chuàng)新“綜合探究”教學方式,提高實際教學效果,加強師生互動,豐富“綜合探究”的學習