我國醫(yī)學生信息素質教育模式研究.pdf

1、進入21世紀以來，美國圖書館學會(ALA)為了實施“21世紀能力素質”的使命，大力推進信息素質教育，為此已經(jīng)規(guī)劃了上百萬美元的項目。并提出“信息素質是終身學習的一種基本人權”，“信息素質是人們投身信息社會的一個先決條件”。現(xiàn)代醫(yī)學的迅速發(fā)展和醫(yī)學模式的轉變，要求每一位醫(yī)生不僅要有扎實的基本功，而且要能夠將最新的醫(yī)學知識與技術應用于社會服務中。面對信息時代及醫(yī)學發(fā)展的挑戰(zhàn)，醫(yī)學院校必須高度重視信息素質人才和信息型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2、[目的]：通過對國內外信息素質教育理論和實踐的研究及對我國醫(yī)學生信息素質現(xiàn)狀和醫(yī)學院校文獻檢索課教學情況的調查，明確我國信息素質教育現(xiàn)狀，借鑒國外的先進經(jīng)驗，提出提高我國醫(yī)學生信息素質的對策，構建我國醫(yī)學生信息素質教育新模式，促進信息素質教育的開展，提高醫(yī)學生的信息素質，使其成為具有終身學習能力的創(chuàng)新型人才，從而更好地為醫(yī)療事業(yè)服務。 [方法]：①文獻研究方法。對國內外信息素質教育相關文獻進行全面回顧，特別是加強對在線信息素質教

3、育、信息素質教育項目和實證研究等方面的研究。通過文獻研究定義醫(yī)學生信息素質內涵，對比國內外信息素質教育存在的差異，總結可以借鑒的經(jīng)驗。②問卷調查法。設計兩份調查問卷，對我國醫(yī)學生信息素質現(xiàn)狀和高等醫(yī)學院校文檢課教學情況的調查。根據(jù)美國《高等醫(yī)學院校信息能力標準》從信息意識、信息能力和信息道德三方面設計醫(yī)學生信息素質現(xiàn)狀調查問卷。采用隨機抽樣的方法，分別對五所高等醫(yī)學院校在讀醫(yī)學生進行調查，采用現(xiàn)場發(fā)放問卷方式，共發(fā)放問卷750份，有效回

4、收731份，有效回收率97.5％。對28所醫(yī)學院校文檢課教學情況進行調查，從基本情況、教學情況及教學改革等三個大的方面設計調查表?？紤]到文檢課教學層次性問題，在教學內容，教材建設，教學方式上分本科信息管理、本科非信息管理，七年制/八年制、研究生四層次。通過信函，E-mail方式向30所高等醫(yī)學院校發(fā)放調查問卷30份，回收有效問卷28份，有效回收率93％。 [結果]：①我國信息素質教育在評價標準、在線信息素質教育、信息素質教育項目

5、及實證研究方面都與國外存在差距，國外信息素質教育在理論方面更全面、系統(tǒng)、深刻，在實踐方面比國內更加務實而且卓有成效。②醫(yī)學生有一定的信息意識和信息獲取能力，信息技術掌握熟練，但是信息能力總體偏低，信息道德能力不高，法制觀念不強。③文檢課在師資、教學內容、實習條件、教學改革等方面都有很大進步，但是也存在問題，如教學內容缺乏層次性、教學改革層次低等。 [結論]：①提高我國醫(yī)學生信息素質的策略：在觀念轉變和良好的政策和信息環(huán)境保證的前