高中生英語學習動機的研究.pdf

1、自二十世紀六十年代以來，很多研究者就英語學習動機做了大量研究，但是針對高中生的類似研究涉及不夠深入。因此，作者針對高中生的學習動機進行了一項調查研究，以便發(fā)現(xiàn)影響高中生學習動機的原因，爭取在今后的教學過程中有效發(fā)展學生的積極的學習動機，獲得良好的學習效果，從而提高教學質量。這也是作者進行這個研究的主要目的。 新課標中明確指出語言知識、語言能力、學習策略、情感態(tài)度等對學生的學習有著巨大的影響，其中情感態(tài)度包括興趣、動機、自信、意志

2、和合作精神等，這些都影響學習過程和效果。如果要求確定一下對于英語學習最有力的影響因素，動機會被語言老師們列為榜首。激發(fā)學生興趣，并把興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機是新課標對英語教師提出的基本要求。由于動機是決定中學生英語學習效果優(yōu)劣的重要因素，弄清中學生英語學習動機情況，及其對于語言能力的積極或消極的影響，對于提高中學生的學習興趣及學習質量有極大的好處，所以進行這方面的研究是必要的和有益的。 在本文中，作者根據(jù)所在學校情況和自己在教學

3、中的所見所聞、教學實踐，首先就中國的中學生英語學習動機現(xiàn)狀、原因、目的及意義進行了介紹，接著又從不同的角度對動機進行界定，闡述了學習動機的種類和影響因素。 為了加深中學英語教師對目前高中生英語學習動機的理解，幫助老師深刻了解學生，提升學生學習興趣，發(fā)展有效的動機策略，提高學習質量，作者以前面章節(jié)的動機理論為基礎，設計了一項調查研究。通過探索高三年級全部學生、男女生、文理科學生的學習動機情況，來了解高中生學英語的動機現(xiàn)狀，即總的英

4、語學習動機趨勢，以便施以相應改善其學習策略的措施。 此調查集中涉及如下問題：1、高中生學習英語的總體動機現(xiàn)狀2、文理科學生學習動機差異3、男女生學習動機差異4、影響高中生英語學習動機的因素本調查研究的方法和程序為：作者首先確定實驗對象，通過問卷和訪談的方式就筆者任教的河北省涿州中學高三年級兩個文科班和兩個理科班的學生進行了英語學習動機情況的實驗調查。對于調查結果，運用歸納分析手段，進行分類整理來檢驗學習動機的效果。 調查

5、結果表明：高中生全面的英語學習動機是弱的，理科生相對文科生具有更高的學習動機，女生相對男生表現(xiàn)出更積極的動機意識。其中諸多方面的因素對這些現(xiàn)象有著影響，如：學習者的興趣、目標、自信心、自主學習能力，教師的教學方法和評價等?？傊?，動機對于高中生，尤其是對高三學生有著極大的影響。 最后，筆者針對高中生目前英語學習中的無動機或消極的動機，就如何提升他們的動機和使他們積極、主動地加入到課堂活動及英語學習中來提出了相關的建議和策略，如：加