當前研究性學習的誤區(qū)及實施策略的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、研究性學習,作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要途徑,是當今國內外基礎教育課程改革中所推崇的、探索的、全新的課程,人們在實踐與探索中各累了諸多的經驗和理性認識,但也存在對研究性課程的理論不理解、做法和適應、推動力度小、評價不全面、"曲高和寡"等問題.該文以實際調查和探索實踐為基礎,分析了產生這些問題的根源,從(1)業(yè)務理論培訓與行政管理相結合,促進研究性學習的推廣和落實;(2)營造師生平等民主的氛圍,確保學生學習的自主性;(3)把握

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