

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、隨著時代的飛速發(fā)展和社會的劇烈變化,中學生也面臨著更多的選擇與挑戰(zhàn),如何發(fā)展以適應社會和競爭的需要,為將來實現(xiàn)人生收益最大化和成長成本最小化打好基礎(chǔ),成為中學生成長過程中日益突出的問題.面對新形勢,理想教育應該有效地為學生提供方向引導和可持續(xù)發(fā)展的動力支持,幫助學生解決發(fā)展的動力和道路問題,本文對當前初中生的理想動力和理想教育狀況進行了調(diào)查分析,對存在的主要問題進行了歸納與反思.為更好地激發(fā)學生的理想動力,增強理想教育的實效性,本文接下
2、來專門就理想動力作用的內(nèi)在機制進行了分析,并利用這一機制,針對發(fā)現(xiàn)的問題,重點強調(diào)了理想教育的兩個基本原則,提出了實施理想教育,發(fā)揮理想動力作用的多項具體措施.全文共分三個部分,主要內(nèi)容如下:第一部分根據(jù)對當前初中生的理想動力和理想教育狀況的問卷調(diào)查,分析了在理想動力和理想教育方面存在的主要問題與誤區(qū).在新形勢下,初中學生的理想呈現(xiàn)出功利化、短期化、低層次等特征,不少學生對理想的認識比較淺顯和片面,對理想的實現(xiàn)信心不足,理想動力在學生發(fā)
3、展中未能發(fā)揮核心作用.這與當前的社會現(xiàn)實、初中生的年齡特點以及理想教育等因素密切相關(guān).目前的理想教育存在著抽象化、片面化、庸俗化等誤區(qū),缺乏針對性和實效性.造成這種狀況的主要原因,一是教師對理想動力和理想教育存在認識上的偏差;二是受傳統(tǒng)思想觀念的影響;三是應試教育體制下對分數(shù)的過分強調(diào);四是市場經(jīng)濟大潮對教師自身觀念的沖擊.為了解決上述問題,更好地開展理想教育,充分發(fā)揮理想動力的作用,本文在第二部分中對理想動力的內(nèi)在作用機制進行了分析.
4、首先,理想因為綜合了需要、動機、興趣等多種心理因素,又進一步激發(fā)出新的需要、動機和興趣,因而對人的行為能夠產(chǎn)生巨大的推動力.其次,理想是人生最大的奮斗目標,是人希望實現(xiàn)的美好愿望,是真、善、美和知、情、意的統(tǒng)一,對人具有強烈的目標吸引力.第三,理想和現(xiàn)實之間的差距產(chǎn)生出創(chuàng)造性張力,使人積極地去填補這種差距,付諸于行動,不斷實現(xiàn)自我超越,直至實現(xiàn)理想.理想作為多種力量的凝結(jié),產(chǎn)生出強大的現(xiàn)實行為推動力,使人孜孜不倦地去追求理想.但是理想動
5、力的作用受到一定條件的制約,本文又進一步對理想動力機制發(fā)生作用的條件進行了分析.研究理想動力的理論,是為了指導激發(fā)理想動力的實踐.第三部分結(jié)合前文發(fā)現(xiàn)的問題和理論分析,提出了實施理想教育、激發(fā)理想動力的原則和具體途徑.理想教育要堅持個性化、務(wù)實性的原則,以克服長期存在的抽象化、模式化等弊端.在具體實施過程中,要對學生進行科學系統(tǒng)的理想基本知識教育,并適當開展社會實踐活動,讓學生參與社會角色與職業(yè)體驗,并通過開展社會問題調(diào)查等活動,加深學
6、生對社會和自身的認識,為理想的樹立奠定科學的認識基礎(chǔ);并進一步采取引導需要、培養(yǎng)興趣、強化目標等措施建立起學生的理想動力機制,幫助學生對理想目標的科學性和合理性進行論證,增強理想的目標吸引力和創(chuàng)造性張力;通過閱讀名人傳記、開發(fā)校友資源等方式積極發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用,進一步增強理想動力;為將理想動力從精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量,還必須將理想付諸于行動,在理想確立后不能將之束之高閣,而要將理想目標具體化、行為化,教師要監(jiān)督和激勵學生完成目標
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中生理健康教育教案
- 初中生青春期生理心理健康教育
- 2016班會初中生生理教育女生
- 青春奮斗理想演講稿初中生
- 初中生生理衛(wèi)生資料
- 初中生禮儀教育研究.pdf
- 初中生存教育研究.pdf
- 初中生家長教育心得
- 初中生安全教育
- 初中生健康教育教案
- 初中生健康教育教案
- 初中生良好行為習慣養(yǎng)成教育探究.pdf
- 初中生“語文學習需要”探究.pdf
- 初中生科學探究能力的培養(yǎng).pdf
- 初中生生理衛(wèi)生ppt課件
- 心理健康視野下的初中生生命教育探究.pdf
- 初中生信息素養(yǎng)教育研究.pdf
- 初中生課外閱讀指導策略探究.pdf
- 初中生不良行為矯正探究.pdf
- 初中生心理健康教育
評論
0/150
提交評論