新英語課程標準理念下的中學英語聽力教學的研究.pdf

1、根據新的英語課程標準(實驗稿)關于聽力教學的目的(模仿語音,語調,培養(yǎng)語感,獲取和處理信息)和基本技能(辨別語音,領會意思;聽關鍵信息;聽懂并執(zhí)行指示語;聽懂大意和主題;確定事物的發(fā)展順序或邏輯關系;預測;理解說話人的意圖和態(tài)度;評價所聽內容;聽懂語段的深層意義)的要求,該文試圖以社會建構主義對外語教學的啟示為依據,以學生為主體,實施任務型教學,狠抓"聽前","聽中","聽后"三個環(huán)節(jié),授之以漁,提高學生綜合語言運用能力,為新課程標準理

2、念下的中學英語聽力教學提供理論與實踐參考.全文分五章.第一章簡要介紹在知識經濟時代世界經濟全球化背景下,英語作為一門用途最廣的語言的作用."聽"作為語言交際中一個關鍵的因素,其作用日趨重要,而中國中學英語教學在一定程度上還是一種應試教育,學生的聽力理解能力普遍不強,為了適應素質教育和社會的需要,我們必須進行英語教學改革.第二章通過分析一個關于中學英語聽力教學的問卷調查的結果,找出了一些影響聽力理解的主要因素:詞匯量小;文化背景知識有限;

3、語音語調不正確;不正確的學習方式以及學習環(huán)境不好,身心狀態(tài)不佳等.并簡述了目前對于聽力教學的研究及針對以上影響因素所采取的相應對策.第三章簡述了聽力理解的本質,特征及難點,聽力教學的總的原則.然后論述了新英語課程標準的理論基礎及其實際指導意義,新英語課程標準的總的教學目標及聽力教學的目標.指出新英語課程標準指導下的聽力教學方式應提倡任務型學習教學法.先界定任務及任務型學習的定義,再分析任務型學習的理論基礎.第四章論述新英語課程標準指導下