高一數(shù)學學困生預防與改善的教學研究.pdf

1、數(shù)學在促進個人智力發(fā)展和形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著重要的不可替代的作用，數(shù)學素養(yǎng)是公民所必備的一種基本素養(yǎng)，而據(jù)統(tǒng)計，全國中小學有近30％的數(shù)學學困生，它嚴重地阻礙了學生健康、全面地發(fā)展，面對如此嚴峻的教育形勢，本文就筆者近幾年在高中數(shù)學教學的實踐和認識，在心理學和有關學習理論的指導下，對高一數(shù)學學困生(以下簡稱數(shù)困生)的學習情況進行了調查研究。
　　 本文在研究過程中分別對高一數(shù)困生進行了問卷調查，對教師進行了訪談，了解到

2、數(shù)困生的學習現(xiàn)狀及教師對這一問題的看法，從而得出數(shù)困生形成的原因：教師的不合理的教育教學觀念(以分取人，歧視差生)及不恰當?shù)慕虒W方式(初高中教學銜接不當，教學難度偏大，備課不充分，滿堂灌的教學模式)、學生的智力因素(思維速度慢，理解能力差，計算能力差)和非智力因素(學習動機不強，學習興趣不濃，歸因不到位，意志力不夠)，學生沒有掌握基本的學習方法及學習策略，從而導致沒有形成良好的學習習慣，沒有合理的學習計劃等。
　　 根據(jù)問卷調查

3、及訪談的分析結果，有針對性地提出預防及改善高一數(shù)困生的四大原則：促進學生動手動腦能力的原則、促進學生合作交流能力的原則、注重挖掘隱性知識的教學原則、滲透數(shù)學思想方法的原則。
　　 在四大原則基礎上，筆者提出預防及改善高一數(shù)困生的教育策略：第一，精心組織初高中銜接教學：包括導入新課注重情境、加強教學的直觀性、分層制定學習目標、激發(fā)和提高學生的非智力因素；第二，指導學生掌握基本的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，也就是學會調控預習-聽課

4、-復習-作業(yè)-再復習學習流程的每一個環(huán)節(jié)，對于基礎比較差的學生，可以教給學生空降學習法。第三，指導學生掌握有效的學習策略：包括注意的策略，記憶的策略，思維的策略，閱讀的策略，記筆記的策略，求教和討論的策略，反思的策略。
　　 最后根據(jù)上述策略，筆者在教學實踐中進行了實驗，實驗結果證明：經過上述策略的實施，確實使得數(shù)困生的學習動機增強了，學習興趣提高了，能夠運用一定的學習策略調控自己的學習活動，最終達到相對而言比較良好的學習效果。