大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機激勵研究.pdf

1、智能終端普及應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在教育大數(shù)據(jù)驅(qū)使下日漸得到各大高校和當(dāng)代大學(xué)生們的認可，已經(jīng)成為大學(xué)生的主流學(xué)習(xí)形式，然而，通過大量的研究分析發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果并未達到預(yù)期的高度，學(xué)習(xí)時間少，效率低下，注意力不集中，完成率低等問題是不爭的事實。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機是保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成功率非常重要的因素之一，國內(nèi)外對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機分析和策略研究均有很多，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵效果并沒顯著提高，鑒于此，筆者在調(diào)查分

2、析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和動機的基礎(chǔ)上，結(jié)合動機因素針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)激勵機制，并提出基于內(nèi)外部動機的具體激勵策略。本研究包括以下幾個部分:
　　第一部分:理論梳理。論文的第一章和第二章闡釋網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機和激勵機制的核心概念，在此基礎(chǔ)上闡述絡(luò)學(xué)習(xí)動機和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵策略的研究現(xiàn)狀，并對動機激勵理論、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機的特性和影響因素等進行深入探討。
　　第二部分:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機調(diào)查與分析。論文的第三章首先從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)資源利用、

3、學(xué)習(xí)效果評價和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)障礙因素以及認知興趣、自我發(fā)展、人際關(guān)系、擺脫常規(guī)和外界影響等方面設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析處理，深入了解國內(nèi)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀，并對影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原因與動機進行相關(guān)分析;接著進一步通過實地考察來研究現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在動機激勵方面存在的問題。
　　第三部分:影響動機問題及原因。論文的第四章是在調(diào)查分析結(jié)果、實質(zhì)觀察研究的基礎(chǔ)上，分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中存在的影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的問題及原因。<

4、br>　　第四部分:激勵機制設(shè)計。論文的第五章是結(jié)合相關(guān)理論，根據(jù)實際調(diào)查數(shù)據(jù)分析，依據(jù)動機激勵過程構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵機制結(jié)構(gòu)框架，并對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的五個方面創(chuàng)設(shè)基于動機因素的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵機制，分別是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)的激勵機制設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)的激勵機制設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)的激勵機制設(shè)計、協(xié)商交流系統(tǒng)的激勵機制設(shè)計和學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)的激勵機制設(shè)計。
　　第五部分:激勵策略。論文的第六章是從內(nèi)部動機和外部動機的視角對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)