韓國初級漢語水平學習者學習漢語的語音偏誤分析.pdf

1、本研究從漢語和韓語的對比出發(fā)，將對比語言學理論、漢語作為第二語言習得理論和對外漢語教學理論作為理論的基礎，結合本人在韓國安養(yǎng)市冠陽高中二年級學習者的教學實踐，重點總結和分析了韓國初級漢語水平學生的語音偏誤，主要包括漢語聲母發(fā)音偏誤、韻母發(fā)音偏誤和聲調發(fā)音偏誤。其中，漢語聲母主要偏誤集中在以下幾組音：f和h，z、c、s和zh、ch、sh， j、q、x，r和l。韻母的主要偏誤從單韻母、復韻母和鼻韻母三方面進行概括分析：單韻母偏誤主要集中在?

2、、e、-i、er；復韻母偏誤包括ai和ao，ei、ie和?e，uo和ou，iao、iou和uei；鼻韻母偏誤主要包括?an和?n，eng和ong， uen和ing。在聲調方面的偏誤主要表現(xiàn)在單個字的聲調偏誤、雙字的聲調偏誤以及一些語流音變偏誤。例如，上聲的變調和一些特殊的變調，如“一”和“不”的變調。對這些偏誤的原因進行了具體地探索和分析，并結合自身的教學實踐和經(jīng)驗，提出了一些具體的解決方案，比較具有代表性的是手勢法、圖示法和游戲教學法