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文檔簡介
1、中國廣播電視大學經歷了30年的探索,形成了體系完整、功能齊全的現代遠程開放教育系統(tǒng)。作為基層電大,市、縣級電大在上級電大宏觀指導下,構成了相對獨立運作的系統(tǒng),是現代遠程開放教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),處在教育管理、學習支持服務的第一線,在人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點中發(fā)揮著重要作用。隨著基層電大現代遠程開放教育工作的深入開展,關于“基層電大學生學習困難”的研究已成為基層電大管理者關注的一個重要課題。從近年的試點工作來看,雖然基層電大在學習資
2、源的開發(fā)和推廣、教師教育技術培訓等方面都不同程度地取得了一些成功的經驗,但也存在著一些亟待解決的問題,尤其是在基層電大學生學習困難的問題顯得更為突出,相對于普通高校的學生來說,基層電大學習者有著不同的特征,他們在學習中面臨更多的困難。對基層電大學習者學習困難的研究,能使我們明確遠程教育中存在的問題,只有這樣,我們才能為學習者提供更好的服務,提高遠程學習者的學習質量?;鶎与姶筮h程學習者的學習困難可以分為三個方面,分別是學習者個人方面、基層
3、電大教育機構方面和社會方面。學習者個人方面包括學習者的環(huán)境背景、教育背景和心理背景;遠程教育機構方面包括課程與學習資源因素、教師因素和學習支持服務因素。本文以基層電大學習者為研究對象,對包頭市幾所基層電大教學點學習者學習困難進行調查研究。結果表明,電大遠程學習者學習困難各影響因素為:工作沒有足夠的學習時間,基礎較差,不適應學習方法,交通不便的,對所學內容缺乏興趣,教師水平不高,教學點學習環(huán)境太差。根據調查結果,本研究提出解決基層電大學生
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