《漢語教程》趨向補語的教學(xué)設(shè)計.pdf

1、教學(xué)設(shè)計在對外漢語教學(xué)過程中的作用尤為重要，是課堂教學(xué)的藍圖。要取得良好的教學(xué)效果就不能輕視教學(xué)設(shè)計的編寫。在對外漢語教學(xué)中趨向補語是教學(xué)的重點和難點，如何在教學(xué)中高效優(yōu)質(zhì)的完成對趨向補語及其引申用法的教學(xué)成為了對外漢語教師不斷思索的問題。本文選取楊寄洲主編的《漢語教程》，從中提取出講授趨向補語知識點的課文--第二冊(上)的第四課《快上來吧，要開車了》、第九課《鑰匙忘拔下來了》、第二冊(下)的十七課《我想起來了》作為研究對象進行趨向補語

2、的教學(xué)設(shè)計。
　　 本文緒論部分介紹了選題意義、研究現(xiàn)狀以及研究思路。正文部分分三章進行闡述。第一章分別對中介語及偏誤分析理論，對外漢語教學(xué)設(shè)計理論，趨向補語本體，以及對外漢語教學(xué)中的趨向補語偏誤進行研究，為后文的教學(xué)設(shè)計做基礎(chǔ)。第二章闡述本教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，通過教材及課型分析確立了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心、精講多練的教學(xué)原則，教學(xué)方法為圖示法、演繹法等多種方法相結(jié)合。第三章即為教學(xué)設(shè)計，根據(jù)課文分為三個教學(xué)設(shè)計，第四課《快上來吧