基于對外漢語教學的漢語顏色詞研究.pdf

1、本文針對目前顏色詞研究過程中偏重于理論研究而忽視實證性研究、偏重于文化現(xiàn)象分析而忽視教學對策研究、偏重于漢語學習者的共性偏誤研究而忽視不同母語背景學習者個性特點差異的研究現(xiàn)狀，在前人研究的基礎上，通過對大量典型漢語教材中顏色詞的分析描寫以及調查問卷等實證性研究，為改進目前對外漢語教學中的顏色詞教學提供了依據(jù)。
　　首先結合對外漢語教學實踐，本著科學、簡便、實用的原則，對漢語顏色詞的分類進行了較為詳細的描寫與分析；其次著重選取針對初

2、、中、高不同學習階段具有代表性的漢語教材，對其中的漢語顏色詞進行詳細的分類考察；再次，對母語為俄語學生進行旨在考察漢語顏色詞使用偏誤的問卷調查，歸納總結調查結果，同時對俄語學生的偏誤進行定量和定性分析；最后從對外漢語的實際教學情況出發(fā)，對漢語顏色詞的教學方法等提出一系列的建議，以期對教師授課、教材編寫等方面提供一些有價值的參考。
　　我們認為，作為一個會干擾交際的詞群，漢語顏色詞應該在對外漢語教學中得到充分的重視，我們認為漢語顏色