利用團體輔導技術(shù)激發(fā)初中生成就動機的研究.pdf

1、成就動機是指個體對于自身具有重要意義的工作，努力趨向成功的一種內(nèi)驅(qū)力，可以促使人們追求某一社會條件下較高的目標并能達到目標?，F(xiàn)階段在物質(zhì)環(huán)境較好的前提下，很多學生的成就動機卻越來越低，部分初中學生本身各方面具備較強的能力，可是成就動機水平低，這就導致其沒有積極性，對事情不感興趣。因此，如何調(diào)整和調(diào)動學生的成就動機便成為一個值得關(guān)注的問題。
　　本研究嘗試采取團體輔導的方式來激發(fā)學生的成就動機，并探討提高學生成就動機的有效途徑。本研

2、究以初中學生為被試，以葉仁敏的《成就動機量表》為工具，篩選出成就動機水平較低的學生62人，隨機分為實驗組和對照組。利用自行設(shè)計的成就動機團體輔導方案對實驗組進行了8次輔導，每周一次，每次45分鐘，對照組不做處理。輔導結(jié)束后再使用《成就動機量表》對實驗組、對照組進行后測，利用 SPSS13.0軟件對數(shù)據(jù)進行管理和統(tǒng)計分析。采用T檢驗，分析團體輔導對實驗組學生成就動機的影響，研究得出以下結(jié)論：
　　1.本研究中設(shè)計的成就動機團體輔導方

3、案能有效的提高學生的成就動機水平。
　　2.成就動機團體輔導是提高初中生成就動機水平的有效途徑之一。
　　教師的言傳身教，在教學過程中要盡量注意多對學生進行積極的評價和關(guān)注，這樣會更有利于激發(fā)學生的積極情緒，有利于提高學生的成就動機。初中的學生處于個體成長期，根據(jù)其特點給予適當?shù)囊龑Ш拖喾系暮迷u，使學生在教師的期望下更好地激發(fā)個人的成就動機。其次利用好榜樣的示范作用，榜樣的力量是無窮的，通過榜樣的示范，激勵學生更好地努力成

4、長，更好地激發(fā)其成就動機。再次還要注意個人的積極期待，培養(yǎng)學生對自己進行合理的定位，無條件地積極關(guān)注，個人的美好期待也會影響著學生對成就的追求。如果每次的努力都能取得滿意的預期成績，那么會使得學生更有信心，能夠更好地肯定自我價值，對下一個目標的實現(xiàn)更自信，也更容易形成個人的成就動機。最后要注重培養(yǎng)良性循環(huán)，各方面表現(xiàn)較好的人，對自己的成長目標會更有把握，更渴望獲得成功，成就動機也比較強。成就動機強，成功體驗多，能夠促使學生更積極努力地投