泰國學(xué)生漢語結(jié)構(gòu)助詞的偏誤分析與習(xí)得研究.pdf

1、本文的研究對象主要有兩類，一是泰國的中小學(xué)生，二是泰國的大學(xué)生。他們在習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞的過程中，不管是從生理上還是心理上，都存在著極大的差異性。另外，由于受母語干擾、各種教學(xué)因素以及學(xué)習(xí)者的個體因素等主客觀條件的影響，泰國學(xué)生在習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞的過程中會出現(xiàn)一系列的偏誤。歸納總結(jié)這些偏誤，全面考察泰國學(xué)生的習(xí)得情況，能夠使對泰國學(xué)生的漢語課堂教學(xué)和教材編寫更有針對性。
　　 本文分為四章，第一章探討漢語結(jié)構(gòu)助詞的研究現(xiàn)狀、用法分

2、析及漢語結(jié)構(gòu)助詞在對外漢語教學(xué)中亟需解決的問題。本章主要從對外漢語教學(xué)的角度出發(fā)，對漢語結(jié)構(gòu)助詞“教學(xué)語法”所涉及的方面進(jìn)行粗線條的論述，為下文研究泰國學(xué)生漢語結(jié)構(gòu)助詞的偏誤與習(xí)得情況奠定基礎(chǔ)。
　　 第二章主要是關(guān)于泰國中小學(xué)生漢語結(jié)構(gòu)助詞的偏誤與習(xí)得情況的研究。借助實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)語料的統(tǒng)計(jì)，本章全面分析了泰國中小學(xué)生在習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞過程中出現(xiàn)的偏誤類型及其原因，并進(jìn)一步論述了泰國中小學(xué)生習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞的過程及一些影響

3、習(xí)得的因素。
　　 第三章主要是對泰國大學(xué)生習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞的情況進(jìn)行研究分析。本章不僅分析了泰國大學(xué)生在習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞過程中出現(xiàn)的偏誤情況，還從性別、年級、華裔與否等方面對泰國大學(xué)生習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞的情況進(jìn)行綜合考察?？偨Y(jié)了泰國大學(xué)生在習(xí)得漢語結(jié)構(gòu)助詞過程中體現(xiàn)出來的與泰國中小學(xué)生不同的一些特質(zhì)。例如，相對于泰國中小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略更為復(fù)雜等。
　　 第四章在前文研究的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了一些教