對外漢語多義詞教學中的語境選擇.pdf

1、一詞多義作為一種常見的語言現(xiàn)象，是對外漢語詞匯教學中的重點和難點。很多情況下，學生可能知道一個詞怎么讀怎么寫，但是在不同的語境中卻不清楚這個詞究竟是什么意思，這個問題在多義詞學習中表現(xiàn)的特別突出。對很多已經(jīng)學過或者在課本中出現(xiàn)的多義詞的不同義項，當語境變換的時候，學生更是容易出現(xiàn)詞義混淆的問題，因此本文就著重從多義詞教學的角度，以自己的實際教學體會，通過分析教材中多義詞語境特點，研究多義詞在教學中如何更好的運用語境的問題，并提出一些自己

2、的看法。
　　 本文主要從這樣兩個方面著手，一方面是從教材的角度出發(fā)，通過對教材中多義詞各個義項的分布及順序安排，探討一下多義詞不同義項的順序安排是否合理。同時，對多義詞在教材中的語境選擇做了一定的分析，并對多義詞語境選擇的特點做了歸納。另一方面是從教學出發(fā)，探討一下教學中多義詞存在的幾個問題，并討論解決的方案;最終結(jié)合語境對多義詞的教學給出一些建議。除了課文，生詞表也是學生學習詞匯最直觀的媒介，接下來就探討了生詞表中多義詞的安