實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法在青少年網(wǎng)球訓(xùn)練中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、網(wǎng)球是一項(xiàng)考驗(yàn)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、心理、身體素質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目，在訓(xùn)練過程中，運(yùn)動員就應(yīng)該接受網(wǎng)球比賽帶來的全方位挑戰(zhàn)。然而，國內(nèi)許多教練員經(jīng)常使用傳統(tǒng)教學(xué)法，這種只重視擊球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性和擊球技術(shù)的規(guī)范性的訓(xùn)練方法并沒有把技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系在一起，也就是說基本技術(shù)的優(yōu)勢未必?fù)Q來對抗中的勝勢，這本質(zhì)上是訓(xùn)練出現(xiàn)了問題，即基本技術(shù)訓(xùn)練為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)、一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)的指導(dǎo)思想還沒有得到充分貫徹。因此，培養(yǎng)運(yùn)動員在激烈對抗中以及與實(shí)戰(zhàn)相似的攻防轉(zhuǎn)換中運(yùn)用技術(shù)

2、的能力，一切技術(shù)動作都要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)的理念，是教練員們需要解決的核心問題。實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法就是一種既注重?fù)羟蚣寄埽肿⒅負(fù)羟蚣夹g(shù)與戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合，每項(xiàng)練習(xí)讓運(yùn)動員都處于一種實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境下，教練員根據(jù)每個運(yùn)動員的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。
　　近些年，有學(xué)者在研究中把比賽教學(xué)法運(yùn)用到體育教學(xué)中，其訓(xùn)練方法是對學(xué)生采用比賽“游戲”形式進(jìn)行教學(xué)的方法。而運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)上認(rèn)為比賽教學(xué)法是在近似、模擬或真實(shí)、嚴(yán)格的比賽條件下，按比賽的規(guī)則和方式進(jìn)行訓(xùn)練的方法。

3、因此可以看出，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法和比賽教學(xué)法的概念并不相同，比賽教學(xué)法突出的是比賽，即在運(yùn)動員之間進(jìn)行比賽。實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法突出的是實(shí)戰(zhàn)，實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容包括所有的互相比較水平高下的形式，并不一定要像正式比賽一樣對于人數(shù)，場地，規(guī)則等等有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，而可以采取各種靈活多樣的方式進(jìn)行。
　　研究通過討論實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的優(yōu)勢、探尋實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法的教學(xué)模式、分析實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)法的差異，以浙江臺州萬祥網(wǎng)球?qū)W校32名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對照組兩個組，

4、實(shí)驗(yàn)組采用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)前后對兩組學(xué)生的身體素質(zhì)、基本技術(shù)和比賽能力進(jìn)行測試，并將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析。得出結(jié)論如下：
　　（1）與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法更能提高青少年網(wǎng)球運(yùn)動員在比賽中的發(fā)揮以及發(fā)球技術(shù)。
　　（2）與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法更能提高青少年網(wǎng)球運(yùn)動員的正手擊球穩(wěn)定性、反手擊球穩(wěn)定性以及發(fā)球穩(wěn)定性。
　　（3）與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法更能提高青少年網(wǎng)球運(yùn)動員的快速移動