對外漢語漢字難學的原因及教學方法探析.pdf

1、現(xiàn)如今對外漢語教學已經有50多年的歷史，隨著中國國力的增強和地位的提高，越來越多的外國人出于工作、學習、興趣的需要要求學習漢語，這些學習者大多是成年人，因此他們學習中文的時間相對來說很短。所以，對外漢語教學無論在總體設計還是在教學手段上都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這其中又數(shù)漢字教學是最大的難題。漢字在對外漢語教學中占有特殊地位，因為漢語作為第二語言的教學和學習不僅僅是口語上的，還有書面語上的，書面語的教學就離不開語言的書寫，而漢語又是以漢字這樣

2、一種非拼音文字的符號作為書寫系統(tǒng)，因此突破漢字書寫的難關就成為了對外漢語教學中十分關鍵的一環(huán)。本文將對漢字為何難學的原因進行歸納與分析，并結合自身對俄語文化圈留學生的漢字教學經驗對漢字教學方法及策略進行探討。
　　第一部分是緒論，主要闡述選題目的、意義以及研究現(xiàn)狀。
　　第二部分是正文部分也就是論文的主體部分，包括三個章節(jié)。第一個章節(jié)從漢字本身如數(shù)量大，結構復雜，筆畫繁多，多音多義，變化大等特點以及對外漢字的“教”與“學”如

3、漢字教學方法缺乏針對性，漢字教學與語言教學不同步，學生接受心理不積極等方面對漢字難學的原因進行探究。第二個章節(jié)結合筆者為期一學期對俄語文化圈漢語初級學習者的教學實踐，歸納總結出這些學生在學習漢字時所產生的偏誤，包括漢字書寫方面以及漢字識記認讀方面的偏誤。第三個章節(jié)就前兩個章節(jié)所論述的漢字難學的原因和漢字學習者所產生的偏誤結合教學經驗提出漢字教學策略并提出從調整留學生對漢字學習的接受心理等方面入手的新策略。
　　第三部分是結語，總結