泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)偏誤分析.pdf

1、慣用語(yǔ)是漢語(yǔ)中比較有代表性的一種術(shù)語(yǔ)，多數(shù)來(lái)源于漢民族的日常生活，反映了中國(guó)漢族人民的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)思想及思維方式等方面的情況。漢語(yǔ)慣用語(yǔ)對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是很難掌握和使用的，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)偏誤十分常見(jiàn)。目前，關(guān)于漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的研究成果很多，但從詞匯方面切入的研究并不多，漢泰慣用語(yǔ)對(duì)比的研究更是屈指可數(shù)。本文在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)漢泰慣用語(yǔ)進(jìn)行了較為全面的比較，結(jié)合對(duì)泰國(guó)本土高校的部分漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，進(jìn)行偏誤

2、分析。以期了解中高水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在掌握漢語(yǔ)慣用語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便更進(jìn)一步了解泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，也希望對(duì)學(xué)漢語(yǔ)的泰國(guó)人和學(xué)泰語(yǔ)的中國(guó)人有借鑒作用。
　　本文首先對(duì)漢泰慣用語(yǔ)在界定、語(yǔ)義、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)用方面進(jìn)行對(duì)比研究，對(duì)泰國(guó)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。本文用一章的篇幅對(duì)泰國(guó)學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)慣用語(yǔ)方面產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析，總結(jié)出偏誤原因，主要為語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用方面的偏誤。偏誤原因主要分

3、為主觀(guān)和客觀(guān)兩方面。主觀(guān)原因包括母語(yǔ)的負(fù)遷移作用、學(xué)習(xí)策略的影響、漢語(yǔ)語(yǔ)言能力不足及文化差異等;客觀(guān)原因主要包括教材、教師及教學(xué)環(huán)境的影響，以及漢語(yǔ)慣用語(yǔ)本身的影響。在文章最后，結(jié)合偏誤提出漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的教學(xué)策略:一、制定適合留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的教材，具有對(duì)外漢語(yǔ)慣用語(yǔ)教材的選擇等;二、改變教學(xué)模式。例如在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用慣用語(yǔ)，強(qiáng)化漢語(yǔ)慣用語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)等;最后是利用多種方式促進(jìn)漢語(yǔ)慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如幫助學(xué)生在頭腦中建立慣用