高校圖書(shū)館思想政治教育的合理性及其路徑分析.pdf

1、貫徹黨和國(guó)家的教育方針，我國(guó)高校圖書(shū)館始終把思想政治教育職能作為兩大基本職能之一?？墒?，在理論上，我國(guó)高校圖書(shū)館的思想政治教育職能屬性是與國(guó)際社會(huì)的圖書(shū)館基本法則和基本精神相抵牾的；在實(shí)踐上，又與以思想政治教育為基本職能的“專(zhuān)職部門(mén)”和是專(zhuān)司思想政治教育工作的“獨(dú)立部門(mén)”不免具有重疊之處。因此，如果對(duì)此不加以論證，必將陷高校圖書(shū)館思想政治教育職能于“既不合法，也不合理”的境地，成為制約高校圖書(shū)館有效發(fā)揮思想政治教育功能的最大障礙。本文主

2、旨就是對(duì)這一基礎(chǔ)理論的進(jìn)行探討。
　　 論文分為四部分。第一部分通過(guò)對(duì)圖書(shū)館社會(huì)職能歷史演變的追溯，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代圖書(shū)館的社會(huì)職能的多樣性。國(guó)際圖書(shū)館界為達(dá)成共識(shí)，以“價(jià)值中立原則”對(duì)圖書(shū)館職能進(jìn)行了明文規(guī)定。反思這些規(guī)定，我們發(fā)現(xiàn)“價(jià)值中立原則”與圖書(shū)館教育職能明顯處于邏輯悖論之中，這意味著，國(guó)際圖書(shū)館準(zhǔn)則不能成為我們判斷我國(guó)高校圖書(shū)館的思想政治教育職能合理性的邏輯前提。第二部分通過(guò)對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館法律法規(guī)的歷史考察，論證了我國(guó)社會(huì)

3、主義辦館方針決定著思想政治教育始終是高校圖書(shū)館應(yīng)有之義，同時(shí)說(shuō)明了區(qū)別于以思想政治教育為基本職能的“專(zhuān)職部門(mén)”，思想政治教育是基于圖書(shū)館的知識(shí)教育職能基礎(chǔ)之上的延伸性功能。第三部分通過(guò)歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)需要及時(shí)代發(fā)展等角度論證了我國(guó)高校圖書(shū)館思想政治教育職能的必要性和緊迫性，以此來(lái)論證高校圖書(shū)館思想政治教育的合理性。第四部分通過(guò)全面借鑒我國(guó)高校圖書(shū)館思想政治教育工作方面的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖書(shū)館思想政治教育職能的特殊性，從基本原則、認(rèn)識(shí)論和程序