美國21世紀中小學“高質(zhì)量教師”計劃的實施研究.pdf

1、美國聯(lián)邦政府一直十分重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，隨著近年來教育改革的推廣和深入，教師質(zhì)量問題再度引起人們的廣泛關(guān)注，充分認識到了培養(yǎng)、培訓高質(zhì)量的師資對基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要性。美國頒布《不讓一個孩子掉隊》(NCLB)基礎(chǔ)教育改革法案以來，中小學“高質(zhì)量教師”計劃在美國如火如荼地進行，其經(jīng)驗很值得我們借鑒。 本論文主體部分由四章構(gòu)成。 第一章，主要對美國中小學“高質(zhì)量教師”計劃做簡要的相關(guān)概述。界定“高質(zhì)量教師”的標準并分析計劃產(chǎn)生

2、的歷史背景。 第二章，從兩個角度，即教師教育內(nèi)部的改革和外部的財政支持，介紹美國針對“高質(zhì)量教師”計劃而采取的若干強有力的配套措施。 第三章，以美國教育考試服務(wù)中心(Educational Testing Service，簡稱ETS)和教師質(zhì)量委員會(National Council on Teacher Quality)兩大全國性質(zhì)的權(quán)威機構(gòu)對教師質(zhì)量的跟蹤調(diào)查報告為基礎(chǔ)，介紹全美各州的中小學“高質(zhì)量教師”計劃的實施現(xiàn)