母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)大二英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作的影響.pdf

1、語(yǔ)言遷移在外語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)被提及,也是二語(yǔ)習(xí)得中引人爭(zhēng)議的話題。國(guó)內(nèi)外學(xué)者做過(guò)很多研究,大多數(shù)研究證明語(yǔ)言遷移現(xiàn)象是毋庸置疑的。因此,對(duì)我們中國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)也毫無(wú)例外地會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。本文作者選用英語(yǔ)寫作作為研究對(duì)象是因?yàn)閷懽魇怯⒄Z(yǔ)四大基本技能中最難的,也最能體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者總體水平。
　　本研究通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)寫作測(cè)試和兩個(gè)訪談探討了母語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)大二英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作的影響。作者在江西師范大學(xué)大二英語(yǔ)專業(yè)的一個(gè)選課制班級(jí)中隨意

2、抽出40位學(xué)生作為被試對(duì)象,并運(yùn)用James的錯(cuò)誤分類標(biāo)準(zhǔn)找出大二英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的錯(cuò)誤總體情況,母語(yǔ)是否是錯(cuò)誤的主要來(lái)源,哪些語(yǔ)言層面受母語(yǔ)遷移的影響,哪個(gè)層面影響最大,英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用了哪些母語(yǔ)策略。
　　筆者采用定量分析和定性分析相結(jié)合的方式,得出了以下結(jié)論:1)學(xué)生作文中的錯(cuò)誤可以分為兩大類:語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤和語(yǔ)際錯(cuò)誤。語(yǔ)際錯(cuò)誤的比例高于語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤,這表明母語(yǔ)仍是大二英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作錯(cuò)誤的主要來(lái)源。2)英語(yǔ)寫作中,本體、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇

3、這四個(gè)語(yǔ)言層面都受到了母語(yǔ)的影響,其中語(yǔ)法所受的影響最深,其次語(yǔ)篇,詞匯和本體位居第三、第四。在本體層面上,大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤占了很小的比例,前者稍稍高于后者。在詞匯層面上,假設(shè)同義錯(cuò)誤與詞匯搭配錯(cuò)誤相當(dāng),后者略高于前者。在語(yǔ)法層面上,不一致是錯(cuò)誤率最高的,省略以及時(shí)態(tài)/體位居第二、第三。在語(yǔ)篇層面,缺乏主題句及第一第二人稱運(yùn)用不當(dāng)在作文中占有了一定比例,前者略高于后者。3)學(xué)生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中運(yùn)用了母語(yǔ)策略,所以他們無(wú)論在寫作前還是