基于意象圖式的英語空間介詞教學.pdf

1、　　英語中的空間介詞是一組結構簡單，數量有限的功能詞匯。他們的主要作用就是把名詞或者是相當于名詞的成分與其他詞匯練習起來，來表示空間位置關系。本文試圖把意象圖式理論運用于英語空間介詞的教學中，并對其有效性進行分析研究。
　　眾所周知，英語介詞被劃分為功能詞匯，它們被用于描述兩個物體的關系。這一類詞匯數量有限，形式簡單。但是它們有大量的不同的意義。這樣復雜多變的用法使得學生和老師都面臨著很大的挑戰(zhàn)。對于英語學習者來說，它們總是試圖

2、在母語中找一個意義等量來幫助它們理解英語空間介詞。我們不能否認在一些情況下，母語在一定程度上對于第二語言的理解起到一定的幫助作用。但是當學習者找不到意義等量的時候，他們會覺得更加的迷惑。事實上，在一個空間介詞的眾多關系中是可以尋找到內部聯(lián)系的。從認知語言學的角度來說，意象圖式可以被用于解釋這些內在聯(lián)系。在意象圖式理論的激勵下，一些學者試圖把意象圖式理論運用到英語空間介詞教學中。
　　在本文中，作者進行了一個實驗。實驗中有兩個組，

3、控制組和實驗組。為了評估意象圖式理論的有效性，控制組使用的是傳統(tǒng)教學法，而實驗組使用的是意象圖式教學法。在此之后，作者使用了一系列測試評估教學成果.并且運用了問卷調查來測試學習者對意象圖式理論的態(tài)度。通過這個實驗，下列三個問題會被討論到：
　　1.怎么運用意象圖式解釋空間介詞語義擴展現(xiàn)象？
　　2.意象圖式理論能不能加強學生的空間介詞的輸出？
　　3.在英語空間介詞學習中，意象圖式會不會被學生接受？