基于數(shù)據(jù)挖掘的高職高專教學評估應用研究.pdf

1、數(shù)據(jù)挖掘是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的實際應用數(shù)據(jù)中，提取出隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在有用的信息和知識的過程。數(shù)據(jù)挖掘的應用研究已經(jīng)在眾多領域中蓬勃開展起來了。 以學生評估教師為主的教學評估，對教學改革和教學質(zhì)量的提高起到了很大作用。但是，如何表達、分析、解釋、公布和使用評估結果，調(diào)動廣大教師的積極性，使評估發(fā)揮更大的作用，這是一個值得研究的新課題。 本文根據(jù)高職高專院校的具體情況，將數(shù)據(jù)

2、挖掘技術引入教學評估領域，分析了數(shù)據(jù)挖掘的各種方法，應用決策樹的分類方法，對教學評估數(shù)據(jù)進行挖掘，對教師的學歷、年齡、職稱等因素進行分析，找到教學效果與教師狀態(tài)的關系，從而為教學部門提供決策支持信息，促使其更好地開展教學管理工作，提高教學質(zhì)量。 文中闡述了教學評估系統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘設計、功能模塊設計和決策樹模塊設計的方法，建立了教學評估數(shù)據(jù)挖掘模型，改進了連續(xù)屬性的處理方法，詳細介紹了教學評估數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)的實現(xiàn)過程，并對其進行了測試