韓國初級階段漢語學習者語音偏誤分析及應對策略.pdf

1、自1992年中韓建交以來,中韓關系發(fā)展迅速,漢語在韓國逐漸受到重視,越來越多的人開始積極學習漢語。然而隨著漢語的普及,漢語教學也面臨更多的挑戰(zhàn),其中語音的偏誤現象就是一個突出問題。
　　本文首先對漢語和韓語兩種語音組成部分中的聲母、韻母和聲調分別進行比較,找出漢語和韓語語音間的不同點。然后以問卷和實地調研的方式,考察了在韓初級階段的漢語學習者的語音學習難點,并針對教學難點,提出了相應的教學策略。如:情感法、道具法、手勢法、興趣法等

2、等,試圖解決韓國初級階段漢語學習者,語音學習方面存在的問題。
　　全文分為五個部分,對韓國初級階段漢語學習者的語音偏誤進行分析并提出了應對策略。第一部分論述了選題的背景和意義,對研究問題的文獻進行綜述,詳細闡述了中介語理論,并介紹了研究的內容、方法及語料來源。第二部分討論了筆者對韓國初級階段韓語學習者語音偏誤的一個調查。闡述了調查方案的設計和語音偏誤調查問卷的調查結果,并根據結果對偏誤現象做了分類和初步總結。第三部分對偏誤現象進行