泰國南邦府漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以南邦嘎拉婭尼學(xué)校為例.pdf

1、jJIIIIIIIIIIIIIIIIIIII』Y3310867索取號：H195。3／7。141密級：公開南京師冠太掌漢語國際教育碩士學(xué)位論文縻胤211塾蘭竺!=；一泰國南邦府漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以南邦嘎拉婭尼學(xué)校為例研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：李佳麗徐正龍副教授國際文化教育學(xué)院漢語國際教育2017年3月15日壟Q!!生晝月!壘旦摘要摘要泰國漢語教學(xué)的發(fā)展既有低谷時期，也有高潮時期。漢語教學(xué)發(fā)展的最

2、低谷時期是在中國近代及二戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)格局中。當(dāng)時泰國與中國政治關(guān)系曾出現(xiàn)緊張狀況，泰國政府也曾一度禁止進行漢語教學(xué)。直到后來于1975年，泰中正式建立外交關(guān)系，雙方協(xié)作人民友好關(guān)系進入了一個新時期，泰國政府對漢語教學(xué)放寬政策，使泰國漢語教學(xué)恢復(fù)正常狀況。隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，其國際地位明顯提高，對外文化交流也越來越頻繁，從而在全世界掀起了“漢語熱”的熱潮，漢語國際教育事業(yè)自此蓬勃發(fā)展。從2006年泰國教育部與中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組

3、辦公室(漢辦)合作之后，在泰國無論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)學(xué)院，甚而至于補習(xí)學(xué)校，都紛紛開設(shè)漢語課程。此外，漢辦每年也會大量派遣漢語志愿者教師赴泰國任教。泰國中學(xué)的漢語教學(xué)是泰國整體漢語教學(xué)的重要階段之一，研究中學(xué)的漢語教學(xué)能夠讓我們了解到泰國整體漢語教學(xué)的一部分狀況以及不足之處。南邦嘎拉婭尼學(xué)校是泰國北部南邦府的一所重點中學(xué)，有著一百余年的歷史。在漢語教學(xué)方面，該校于2002年開始開設(shè)漢語課程。在教學(xué)設(shè)施方面十分齊全、師資隊伍

4、充足、設(shè)有孔子課堂。在該校，作者使用問卷調(diào)查法調(diào)查了校長、漢語教師、學(xué)生，并對漢語教學(xué)進行了分析。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)嘎拉婭尼學(xué)校漢語教學(xué)存在著一些問題，如：一、教師沒有使用固定的漢語教材；二、學(xué)生學(xué)習(xí)漢語一段時間出現(xiàn)失去興趣的狀況；三、漢語教師沒有漢語水平口語考試證書(HSKK)，所以無法判明其漢語口語水平等等。全文分為五個部分：緒論部分首先詳細(xì)地介紹本文的選題理由，然后陳述本文相關(guān)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀，并且說明研究對象以及研究方法。第一章主要有三

5、個方面的內(nèi)容，首先簡介南邦嘎拉婭尼學(xué)校的基本情況以及漢語教學(xué)設(shè)置，其次簡述學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情況，再次描述漢語教師在教學(xué)方面的分工任務(wù)。另外，按照班組描繪在學(xué)習(xí)過程中使用了哪些漢語教材。第二章通過問卷調(diào)查來了解南邦嘎拉婭尼學(xué)校的學(xué)生以及漢語教師，針對學(xué)生的問卷包含了學(xué)生背景、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的感受、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)的障礙、學(xué)習(xí)效果、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的支持等內(nèi)容。針對教師的部分主要有教師背景、授課情況、教學(xué)任務(wù)、教師的反饋結(jié)果等內(nèi)容。第三章主要