環(huán)境心理學視野下的大學校園景觀設計研究.pdf

1、自2000年我國高校擴招、合并浪潮開始后,在校生在校生人數(shù)劇增。全國各地高校紛紛就地擴展,或建設規(guī)模更大的新校區(qū),由政府規(guī)劃建設的大學城也紛紛涌現(xiàn)。
　　 大學的復雜性不亞于一座小城市,在各地高校校園的建設中,由于速度多快、簡單鋪張,涌現(xiàn)出很多問題。如校園設計的景觀尺度巨大、只注重平面上的形式主義;設計生硬冷漠、忽略作為使用者的學生的真正需求;校園機動車數(shù)量激增,各種問題和隱患增加;校園規(guī)模巨大,導向系統(tǒng)混亂、尋址困難;不同校區(qū)

2、間距離過遠,交通設計不合理;校園環(huán)境衛(wèi)生壓力增大;校園更新和管理中忽略學生的訴求和話語權等現(xiàn)象逐漸凸顯。
　　 本文試圖從環(huán)境心理學的角度和視野來審視我們校園中的各種不合理設計,擬用環(huán)境心理學的思路和辦法來解決和改善我們校園設計中存在的各種不合理現(xiàn)象和問題。環(huán)境心理學(建筑心理學)自西方60年代起源以來,對人類戶外空間活動和行為習性的研究以及人與環(huán)境關系的研究已成果斐然。國外的建設和規(guī)劃項目已較多的采用了環(huán)境心理學的研究成果,但

3、國內(nèi)建筑師和規(guī)劃師在設計中往往忽略了這些因素。本文采用文獻研究法、自我報告測量、痕跡測量、觀察法等研究調(diào)查方法來審視解決校園環(huán)境認知與導向系統(tǒng);校園交通與流線設計;校園環(huán)境衛(wèi)生治理與維護;校園硬質(zhì)景觀;校園軟質(zhì)景觀中的系列問題。
　　 最后強調(diào)的是業(yè)主(校長)與使用者(學生)的剝離是導致所有拙劣設計問題的根源。業(yè)主(校長)與使用者(學生)的剝離導致設計師只對業(yè)主(校長)負責而不考慮真正使用者的需求。而設計民主化是從根本上解決這一

4、問題的關鍵所在。使用者(學生)參與校園設計(用戶研究)和使用后研究(POE)是實現(xiàn)設計民主化兩個途徑。
　　 大學校園作為公共資源和公共教育設施必須順應設計民主化的潮流。在當今世界信息交流越來越方便的背景下,大學生與外界信息交流程度在提高和視野也越來越開闊,學生設計民主化的意識與訴求也會越來越高。而且在本文的調(diào)研訪談中發(fā)現(xiàn):校園使用者設計民主化訴求的強烈程度與使用者的教育水平是成正比的,因此在研究生以上學歷人群占在校生比重越大的