塔吉克斯坦中小學(xué)雙語(yǔ)教育調(diào)查研究--以彭吉肯特地區(qū)中小學(xué)為例.pdf

1、中亞地區(qū)的塔吉克斯坦，作為前蘇聯(lián)的加盟共和國(guó)，在獨(dú)立后基本沿襲了前蘇聯(lián)時(shí)期的雙語(yǔ)教育體制。為了解目前塔吉克斯坦中小學(xué)雙語(yǔ)教育中教師、學(xué)生的雙語(yǔ)使用情況、語(yǔ)言態(tài)度以及教師、學(xué)生和家庭社會(huì)等因素如何影響和制約學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，該研究以位于塔吉克斯坦首都杜尚別西北300公里的彭吉肯特地區(qū)為調(diào)查范圍，選取當(dāng)?shù)厮Z(yǔ)學(xué)校和俄語(yǔ)學(xué)校的242名中小學(xué)生和47名雙語(yǔ)教師作為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、隨堂聽(tīng)課、師生訪談和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，獲得研究所需要的資料和數(shù)據(jù)

2、。
　　 論文分為五個(gè)部分。第一部分為引言，介紹研究背景，綜述國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教育的研究現(xiàn)狀，闡述研究的意義、內(nèi)容、方法、思路、重難點(diǎn)和創(chuàng)新之處；第二部分介紹塔吉克斯坦雙語(yǔ)教育的歷史背景，內(nèi)容涉及塔吉克斯坦的政治經(jīng)濟(jì)概況、多民族文化背景、獨(dú)立前后的語(yǔ)言政策演變和中小學(xué)教育概述；第三部分是彭吉肯特地區(qū)中小學(xué)雙語(yǔ)教育問(wèn)卷調(diào)查研究，論文結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)詳盡分析該地區(qū)雙語(yǔ)教育中廣大師生的語(yǔ)言使用情況以及語(yǔ)言態(tài)度；第四部分為塔吉克斯坦中小學(xué)雙語(yǔ)教育

3、的影響和制約因素；第五部分，塔吉克斯坦中小學(xué)雙語(yǔ)教育對(duì)我國(guó)雙語(yǔ)教育和在塔吉克斯坦進(jìn)行漢語(yǔ)推廣工作的啟示。
　　 調(diào)查研究結(jié)果表明，塔吉克斯坦獨(dú)立近20年來(lái)，努力復(fù)興主體民族文化，構(gòu)建民族國(guó)家，通過(guò)語(yǔ)言立法等一系列動(dòng)作，在全國(guó)推廣普及塔吉克語(yǔ)教學(xué)。目前塔吉克語(yǔ)教學(xué)有加強(qiáng)的趨勢(shì)，無(wú)論是學(xué)校數(shù)量、師資隊(duì)伍、教材質(zhì)量、課程設(shè)置等都隨著政府提高國(guó)語(yǔ)地位的政策而得到重視。相反，俄語(yǔ)教學(xué)在一定程度上被削弱。但不可忽視的是民眾對(duì)于語(yǔ)言的選擇和政