講解語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課中的應(yīng)用考察與分析.pdf

1、課堂語(yǔ)言是教師教學(xué)能力的重要表現(xiàn)之一，而課堂講解語(yǔ)又是教學(xué)語(yǔ)言中最重要的部分。本文研究的對(duì)象是對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課的講解語(yǔ)，這有利于我們更加深刻地了解對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂講解語(yǔ)的重要意義，提升對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的駕馭能力，提高留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，希望能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)起到一定的參考作用。
　　中國(guó)對(duì)于有效教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)有幾十年研究，但是對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課中講解語(yǔ)的研究很少，這里主要采取理論、實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行研究，通過(guò)文獻(xiàn)研究和

2、課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩，聽(tīng)錄音和觀察課堂教學(xué)視頻來(lái)考察對(duì)外漢語(yǔ)教師在初級(jí)綜合課中講解語(yǔ)的應(yīng)用情況，記載錄音和視頻中教師所說(shuō)的講解語(yǔ)，并且不斷地檢查和更正，然后再整理為課堂講解語(yǔ)實(shí)錄。整理好課堂講解語(yǔ)實(shí)錄后，詳細(xì)分析這些對(duì)外漢語(yǔ)教師的初級(jí)綜合課中講解語(yǔ)的恰當(dāng)和不恰當(dāng)之處，尋找它們產(chǎn)生的原因，并對(duì)這些情況提出相應(yīng)的建議，希望能夠促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂講解語(yǔ)的應(yīng)用能力的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。本文由四個(gè)部分組成:第一部分為緒論，主要包括

3、選題目的與意義、對(duì)外漢語(yǔ)課堂講解語(yǔ)以及相關(guān)教學(xué)的研究現(xiàn)狀、研究方法;第二部分是關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課中講解語(yǔ)的理論基礎(chǔ)，主要包括講解語(yǔ)的概念界定、講解語(yǔ)的特點(diǎn)、講解語(yǔ)的重要性;第三部分是講解語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課中的應(yīng)用情況考察，主要從講解語(yǔ)的語(yǔ)速、詞、句子三個(gè)方面進(jìn)行考察，對(duì)這幾方面的考察情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。第四部分是講解語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課中的應(yīng)用分析，這部分會(huì)對(duì)上一章的說(shuō)明進(jìn)行分析。第五個(gè)部分是對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合課中講解語(yǔ)的使用策