漢語教師志愿者教學設計能力調查研究——以赴泰志愿者為例.pdf

1、近些年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展、綜合國力的日益增強，其國際地位不斷得到提升并且舉世矚目，世界各國渴望更多地去傾聽、去了解中國。在此背景下，我國積極響應世界號召，加快融入全球經濟一體化進程，大力實施漢語推廣戰(zhàn)略，加大漢語走向全世界的步伐，以期樹立多元化的中國形象，提升中國的文化軟實力。但是我們不得不承認，漢語推廣迅猛發(fā)展之勢的背后，帶來不少突出問題，其中問題之一就是漢語教學質量的下降，改善對外漢語教學質量，成為當務之急。而改善對外漢語教

2、學質量的關鍵因素在于漢語教師志愿者教學設計能力的提升，那么一個個問題接踵而至，當下對外漢語教師志愿者教學設計能力現(xiàn)狀如何？處于何種水平？影響其教學設計能力的因素又有哪些？針對其現(xiàn)狀，又如何提高其教學設計能力來改善對外漢語教學質量，這些問題的解決都成了重中之重，這也是本論文的研究價值所在。檢索文獻，我們不難發(fā)現(xiàn)，有關各學科教學設計能力研究林林總總，但是有關對外漢語教師教學設計能力的研究卻是少之又少，這是更加凸顯出本論文的研究意義。

3、　　本論文以赴泰漢語教師志愿者為研究對象，綜合質化、量化等研究方法，在教學設計相關理論的指導下，對其教學設計能力結構體系的做初步構建，下設三大二級子能力十大三級子能力。在此基礎上，經調查統(tǒng)計分析得出現(xiàn)狀：赴泰漢語教師志愿者綜合設計能力良好，前端分析能力一般，評價與反思能力較差。
　　探究其影響因素得出結論：學歷、從事漢語教學時長對其教學設計能力有顯著影響，年齡對其有一定影響，性別對其沒有影響；除此之外，教學理念、教學模式的固化，跨