逆向設計在中高級漢語口語課中的應用研究——以韓國孔院為例.pdf

1、近年來，中韓兩國關系日益密切，越來越多的韓國人投入到漢語學習的熱潮中來，孔子學院作為國家戰(zhàn)略品牌，在韓國得到了長足的發(fā)展。韓國各大孔院的漢語教學中，教學設計始終居于核心地位。然而，傳統(tǒng)的教學設計無法滿足學習者不斷變化的需求，對孔子學院新型教學設計的探索成了需要研究的課題。
　　20世紀90年代，為改變傳統(tǒng)教學設計模式的弊端，美國教育家格蘭特·威金斯提出了逆向設計的新型教學方法，對達到教學目標、滿足學生學習需求、促進學生理解等方面產(chǎn)

2、生了積極影響，得到了美國教育界的廣泛好評?，F(xiàn)在，逆向設計已經(jīng)在歐洲等國家得到了廣泛的應用。
　　筆者利用在韓國東西大學孔子學院一年的教學時間，嘗試將逆向設計理論應用于孔院中高級漢語口語教學中，制定出科學的高級會話課程方案，為逆向設計理論的應用提供可行的案例。
　　本文內容包括五大章節(jié)。
　　第一章，緒論。介紹了論文的選題背景、研究意義和研究方法。
　　第二章，研究基礎。首先對韓國孔院現(xiàn)狀、逆向設計理論研究、逆向設

3、計應用研究做了詳細的綜述;其次，從逆向設計的起源發(fā)展、具體定義、實施方法三個方面闡述了逆向設計理論的依據(jù);第三，將逆向設計與傳統(tǒng)教學模式進行對比，探索兩種教學設計之間的不同，找出逆向設計教學模式的優(yōu)點。
　　第三章，逆向設計應用于韓國孔子學院漢語教學的可行性。從學生年齡、職業(yè)、課程設置、教材使用等方面調查韓國孔子學院的教學特點，并找出孔院教學中存在的問題。針對孔院教學的問題，總結逆向設計對韓國孔院漢語教學的啟發(fā)，論述逆向設計應用于

4、韓國孔子學院漢語教學的可行性。
　　第四章，基于逆向設計理論的中高級漢語口語課程教學設計。從總體設計入手，介紹東西大學孔子學院高級會話課程的性質、教材、教學對象等特點，根據(jù)逆向設計教學的理論和方法，制定科學合理的逆向設計課程方案，包括教學目標、評價性工具、具體流程等環(huán)節(jié)。
　　第五章，教學設計案例——《你能成為工作狂嗎》。以《發(fā)展?jié)h語-高級口語2》第三課為例，按照逆向設計的理論方法，“找尋核心知識——參考課程標準——設定教學