認(rèn)知—交際法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的探析及課堂教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、第二語(yǔ)言科學(xué)教學(xué)法從誕生發(fā)展至今，形成諸多教學(xué)流派。然而雖然每種教學(xué)法有其特定的理論支撐和教學(xué)模式，如今卻又呈現(xiàn)融合發(fā)展的趨勢(shì)。鑒于此本文提出將語(yǔ)言的認(rèn)知與其交際功能統(tǒng)一于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的語(yǔ)言能力，主動(dòng)探索并認(rèn)知目的語(yǔ)規(guī)則，從而培養(yǎng)其恰當(dāng)運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，并將廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中的“認(rèn)知—交際法”引入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)其合理性、可行性及教學(xué)模式進(jìn)行研究。
　　本文從其理論基礎(chǔ)著手分析，確定了轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法

2、理論和功能主義語(yǔ)言學(xué)理論為其語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)，以及人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為其心理學(xué)理論基礎(chǔ)，并通過(guò)其所遵循的語(yǔ)言觀對(duì)“認(rèn)知”與“交際”結(jié)合的合理性進(jìn)行論證分析。在此基礎(chǔ)上提出“認(rèn)知—交際法”以提高學(xué)習(xí)者自主認(rèn)知能力和語(yǔ)言交際能力為其根本目標(biāo)，并在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的普遍教學(xué)原則基礎(chǔ)上闡明其特有的教學(xué)原則。在對(duì)“認(rèn)知—交際法”中教師與學(xué)生的作用與角色進(jìn)行重新定位與分析之后，結(jié)合其理論指導(dǎo)、教學(xué)目標(biāo)與原則進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)語(yǔ)料