高中生學業(yè)情緒與應對方式的關系研究.pdf

1、學業(yè)情緒對于高中生積極努力的學習具有重要影響，應對方式是高中生應對學習上的壓力的思想及行為體現，兩者對于高中生學習成績的提高，對于高中生的身心健康發(fā)展都具有非常重要的影響。
　　通過對相關文獻進行綜述，通過問卷調查法對天津市的高中生進行了調查，對508名學生的學業(yè)情緒及應對方式的現狀及關系進行了研究。研究得出以下結論:
　　(1)高中生在學習情境下，大多表現出積極的情緒體驗。但在消極高喚醒方面也較為明顯。
　　(2)男

2、生具有明顯的積極低喚醒情緒，女生具有更為明顯的消極高喚醒和消極低喚醒;高二年級學生具有明顯的積極低喚醒情緒，高一年級的學生具有明顯的消極高喚醒情緒和消極低喚醒情緒;非獨生子女學生表現出了更多的積極低喚醒和消極低喚醒學業(yè)情緒;學生干部學生表現出了更為積極的學業(yè)情緒。
　　(3)中學生以積極應對為主要的應對方式。
　　(4)女生多運用尋求社會支持和發(fā)泄情緒的應對方式，男生多運用合理化的解釋;高三年級的學生更多的運用指向問題的應對

3、方式，高一和高二年級的學生更多的運用指向情緒應對方式;獨生子女學生更多的運用合理化解釋的應對方式。不是獨生子女學生則更多的運用指向情緒的應對方式;學生干部學生更多的運用指向問題的應對方式。
　　(5)高中生學業(yè)情緒與應對方式顯著相關。
　　結合實際情況，提出以下建議:
　　(1)關注學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生的積極情緒。
　　(2)引導學生學會積極的應對方式。
　　(3)關注不同類別學生的差異。