建國(guó)以來(lái)高考?xì)v史試卷（全國(guó)卷）述評(píng).pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文建國(guó)以來(lái)高考?xì)v史試卷（全國(guó)卷）述評(píng)姓名：孫義坤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育（歷史）指導(dǎo)教師：沈敏華20071001華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文建國(guó)以來(lái)高考?xì)v史試卷(全國(guó)卷)述評(píng)摘要近些年來(lái)，我國(guó)高考改革的力度不斷加大，尤其是高考內(nèi)容的改革倍受人們關(guān)注。作為“置身”其中的中學(xué)教師，關(guān)注高考、了解高考、研究高考，是必須和必要的。而高考?xì)v史學(xué)科命題(全國(guó)卷)【l】自上世紀(jì)50年代起，己歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)左右，上世紀(jì)70年代恢復(fù)高

2、考，到今年正好是30周年，特別是這30年，歷史高考試卷不斷的進(jìn)行改革。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，以利于今后歷史教育測(cè)量的科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)新課程情境下的高考?xì)v史學(xué)科命題改革的順利展開(kāi)，我們有必要對(duì)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的，特別是近30年的高考?xì)v史試卷做一下總結(jié)和回顧。級(jí)觀高考?xì)v史學(xué)科命題(全國(guó)卷)的發(fā)展歷史，可以分為四個(gè)階段：初創(chuàng)時(shí)期(1949年一一1965年)、探索時(shí)期(1977年——1988年)、改革時(shí)期(1989年——1999年)、改革深化時(shí)期(

3、2000年——至今)。本文通過(guò)對(duì)每一個(gè)階段的社會(huì)政治形勢(shì)、教育思想、史學(xué)范式、考試測(cè)量理論等方面的分析、解構(gòu)，概括出各個(gè)階段命題改革的發(fā)展特點(diǎn)；在初創(chuàng)時(shí)期，命題強(qiáng)烈的受到當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的影響，試卷內(nèi)容彌漫著了上世紀(jì)50年代和60年代意識(shí)形態(tài)氣息，題型較單一，類(lèi)型數(shù)量少，沒(méi)有形成穩(wěn)定的題型結(jié)構(gòu)，主觀隨意性強(qiáng)，不規(guī)范；在探索時(shí)期，試題內(nèi)容與形式上與文革前的試卷有著相似之處，但試題穩(wěn)中有變，逐漸蛻去了濃厚的意識(shí)形態(tài)色彩，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，

4、并開(kāi)始探索標(biāo)準(zhǔn)化命題；改革時(shí)期，命題實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)科化，命題由知識(shí)立意向能力立意過(guò)渡，逐漸從經(jīng)驗(yàn)命題過(guò)渡到科學(xué)命題，試題更加科學(xué)、規(guī)范、公平；改革深化時(shí)期，隨著新一輪的“高考內(nèi)容與形式”的改革，命題加大了高層次歷史學(xué)科能力的考察和文科綜合能力的考查力度，試題更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，相應(yīng)的在測(cè)量形式和內(nèi)容上有了較大變革。在近半個(gè)世紀(jì)變革過(guò)程回顧的基礎(chǔ)上，本文第二部分對(duì)此提出了相關(guān)的一些思考。試題隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的前進(jìn)，緊隨著史學(xué)和教