游戲教學法在對外漢語時間名詞教學中的運用——以泰國中學生為對象.pdf

1、隨著中國綜合國力的日益提升，漢語逐漸成為一門新潮的語言，學習漢語的人越來越多?！皾h語熱”的持續(xù)升溫使得如何有效地開展?jié)h語教學成為對外漢語教師必須思考的問題。本文綜合考慮對外漢語教學的特點并結合泰國中學生的特點，選擇以游戲教學法這種有趣且有效的教學方法來開展?jié)h語教學。
　　時間名詞作為漢語詞匯的一個小類，在日常交際中發(fā)揮著重要作用，本文選取時間名詞為教學實驗點來設計漢語教學小游戲，通過課堂觀察、調查問卷、課后訪談等方法來印證游戲教學

2、在泰國中學生時間名詞教學中開展的可行性和有效性。
　　本文共分為五個部分。第一部分為緒論部分，詳細介紹了本文的選題起源、研究意義、相關研究現(xiàn)狀、本文創(chuàng)新之處以及采用的研究方法。
　　第二部分對游戲教學法的內涵及相關理論基礎進行了闡述。
　　第三部分介紹了游戲教學法應該遵循的原則，并根據泰國中學生的特點總結出針對泰國中學生的課堂游戲應該遵循的原則。
　　第四部分著眼于游戲教學法在時間名詞教學中的實踐，分別從時間詞的

3、功能和分類、時間詞游戲教學的相關準備工作以及時間詞游戲教學的課堂游戲設計來展開說明。其中游戲教學設計部分，詳細闡述時間名詞教學中各個游戲實驗的名稱、目的、準備工作、詞匯范圍、試驗時間、游戲方式和細則、實驗說明、游戲課堂反饋、游戲總結、游戲設計的創(chuàng)新之處、游戲設計的積極意義、游戲設計的不足及相應對策等。
　　第五部分為游戲教學法教學總結及教學情況調查，運用調查問卷、課堂觀察、當面訪談等方法對時間名詞的游戲教學實踐進行有效性分析并得出