語文閱讀教學中的“留白”藝術運用策略探究.pdf

1、“留白”藝術起源于中國繪畫，講求在畫面中留出空白，虛實相映，計白于黑，書法中的“飛白”，繪畫中的“留白”以及文學作品中的“空白”都有其獨特的意味，這就是巧妙地利用空白，達到意想不到的效果。20世紀80年代以來，面對“填鴨式”教育呈現的種種弊端，教育者們嘗試將“留白”藝術引入語文課堂教學，“留白”從藝術領域借鑒到教育領域，既是由于教育改革的需要，同時也有其適合的理論基礎。
　　論文從“留白”教學藝術理論概述、語文教材中的留白、語文閱

2、讀教學中“留白”的實施策略以及“留白”運用的注意點等四個方面出發(fā)，對“留白”教學藝術進行分析和探究，并在此基礎上進行具體案例的分析。實踐證明，“留白”藝術在語文閱讀教學中的運用有其價值和功能，中國傳統(tǒng)辨證思想、教育心理學以及接受美學都為其提供理論支柱。語文閱讀教學的對象主要是教材中小說、詩歌、散文、戲劇等體裁的作品，在把握作品特點的基礎上，論文主要從內容留白和教學行為留白兩個方面探究其在語文閱讀教學中的實施策略。而在“留白”和“補白”過