普通高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂研究.pdf

1、本研究以高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂為研究對象，以南京師范大學中北學院籃球選修班為實驗對象對高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂進行實驗研究，旨在證明，翻轉(zhuǎn)課堂在激發(fā)學生興趣、提高技能水平和增強身體素質(zhì)方面是否有促進作用。
　　研究主要運用了文獻資料法、案例分析法、問卷調(diào)查法、實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法。首先對高校體育翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展背景、意義、核心概念、理論基礎(chǔ)以及國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀做了簡要梳理和總結(jié);緊接著分析了普通高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂的必要

2、性及可行性。之后通過案例分析總結(jié)了翻轉(zhuǎn)課堂實施的經(jīng)驗，并以南京師范大學中北學院為實驗對象，通過14周的教學實驗對比對照班和實驗班體育學習興趣、技能水平和身體素質(zhì)水平驗證高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂的效果;最后提出了高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢、面臨的問題，并給出了相關(guān)建議。通過教學實驗得出以下結(jié)果，實驗班學習興趣比對照班要高，實驗班技能水平比對照班也有一定提高。研究得出以下結(jié)論:1、通過對信息技術(shù)與教育的融合、我國教育發(fā)展的需要以及傳

3、統(tǒng)體育教學面臨的挑戰(zhàn)三方面分析，認為高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂十分有必要;2、普通高校公共體育課實施體育翻轉(zhuǎn)課堂符合大學生發(fā)展特征、與大學培養(yǎng)獨立思考與解決問題的教育思想的契合并且有新技術(shù)的支持，因此，實施翻轉(zhuǎn)切實可行;3、通過14周教學實驗，實驗班學生比對照班學習興趣明顯提升、運動技能也有所提高，翻轉(zhuǎn)課堂相比傳統(tǒng)課堂表現(xiàn)出更好的教學效果。4、高校公共體育課實施翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢在于:滿足學生個性化學習的需求、打破學習的時間和空間限制、保證