韓國(guó)學(xué)習(xí)者使用趨向動(dòng)詞“出、出來(lái)、出去”的偏誤分析.pdf

1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterErrorsanalysisstudyinChinesedirectionalverbs”chu，chulai，chuqu”forKoreanlearnersByMaHongxiaSupervisor：ProfRuilongGouLinguisticsandAppliedLinguisticsSchoolofChineseL

2、anguageandLiteratureApril2014摘要外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，最大的一個(gè)困難就是學(xué)習(xí)目的語(yǔ)中有而母語(yǔ)中沒(méi)有的語(yǔ)言成分。趨向補(bǔ)語(yǔ)對(duì)于韓國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)就是這樣的。劉月華曾指出，漢語(yǔ)中有補(bǔ)語(yǔ)這種語(yǔ)言成分，其他語(yǔ)言中很少含有補(bǔ)語(yǔ)這種語(yǔ)言成分一一漢語(yǔ)中含有補(bǔ)語(yǔ)成分的句子，其他語(yǔ)言會(huì)使用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)∞(劉月華、潘文娛)。由于韓語(yǔ)中沒(méi)有與漢語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)語(yǔ)成分，因此，趨向補(bǔ)語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為韓國(guó)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。本文從對(duì)外漢

3、語(yǔ)的角度出發(fā)，重點(diǎn)討論了“出、出來(lái)、出去”的語(yǔ)法理論和偏誤分析兩個(gè)方面的問(wèn)題。首先，筆者對(duì)“出、出來(lái)、出去”作趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)法意義作了細(xì)致的描寫，將“出、出來(lái)、出去”作趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)法意義分為趨向意義和結(jié)果意義。其次，從認(rèn)知語(yǔ)言理論的角度對(duì)“出、出來(lái)、出去“作趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的用法作了合理的分析與解釋。接著本文采用定量與定性相結(jié)合的分析方法，區(qū)分了“出、出來(lái)、出去“作謂語(yǔ)和作趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)的差異，并對(duì)“出／出來(lái)”、“出來(lái)／出去“的不對(duì)稱現(xiàn)象作了考