思維導圖對大學英語閱讀效用的實證研究.pdf

1、思維導圖是一種有效的思維模式和一種將思維過程視覺化的方法。它由托尼·布贊于上世紀70年代提出,因其善用人的左右腦功能,通過圖形、顏色和符號提高理解能力、協(xié)助記憶、發(fā)展空間智能、促進創(chuàng)造思維,而在眾多領域影響深遠,風靡全球。在歐洲,有些國家更是將其列為義務教育階段的必修課程。然而在我國對思維導圖的研究,特別是思維導圖在英語教學方面的應用研究尚為欠佳,亟待攻堅。因此,本研究將思維導圖應用于英語閱讀教學,旨在研究思維導圖作為一種教學手段和學習

2、方法在大學英語閱讀教學中的有效性,揭示其是否能夠激發(fā)學生英語學習興趣,促進師生互動交流,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,從而全面提高大學英語閱讀教學的效率。
　　 本研究以遼寧某大學兩個平行班,共50名學生為被試,歷時十個月,采用訪談法、問卷法和英語閱讀理解測試包括前測和后測三種方法收集數(shù)據(jù),并運用定量與定性相結合的方法,將采集的數(shù)據(jù)加以分析。最后,通過SPSS軟件對前測和后測數(shù)據(jù)進行T檢驗,得出實驗組在英語閱讀中運用思維導圖比控制組使用傳