二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊韻律與口語(yǔ)流利性的相關(guān)性研究.pdf

1、作為影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)流利性最重要的因子之一，韻律特征總是被人們忽視（王軍，2013）。一方面，教師們通常不愿意在課堂上處理韻律問(wèn)題，因?yàn)轫嵚蓡?wèn)題比較復(fù)雜微妙，不易被學(xué)生掌握，而且關(guān)于韻律的教科書在市面上也不多見。另一方面，盡管二語(yǔ)習(xí)得者從來(lái)沒有在課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)韻律學(xué)，但他們?cè)趯?shí)際口語(yǔ)產(chǎn)出過(guò)程中卻總會(huì)頻繁地下意識(shí)地受到母語(yǔ)韻律帶給他們的各種影響，比如節(jié)奏模式等。
　　本研究旨在調(diào)查二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)流利性和語(yǔ)塊韻律之間的關(guān)系。旨

2、在解決如下問(wèn)題：1、二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)流利性和語(yǔ)塊韻律之間有什么聯(lián)系？2、口語(yǔ)流利性與語(yǔ)塊韻律的相關(guān)程度如何，也就是說(shuō)韻律與口語(yǔ)流利性的哪一項(xiàng)指標(biāo)最相關(guān)，哪一項(xiàng)最不相關(guān)？樣本為隨機(jī)挑選的來(lái)自華沙人文社會(huì)科學(xué)大學(xué)Erasmus交換生項(xiàng)目的30名研究生二年級(jí)的學(xué)生，其中女性17名，男性13名，年齡均在25到26之間。實(shí)驗(yàn)要求受試者對(duì)在波蘭學(xué)習(xí)的感受進(jìn)行兩到三分鐘的簡(jiǎn)短演講。演講內(nèi)容將會(huì)被錄音，然后用cool Edit Pro2.1進(jìn)行轉(zhuǎn)寫和數(shù)

3、據(jù)分析。用來(lái)測(cè)量口語(yǔ)流利性的變量有十個(gè)，且被劃分為三類：時(shí)間性指標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)指標(biāo)和表達(dá)性指標(biāo)。對(duì)于語(yǔ)塊的劃分，作者采用了Lewis的劃分方式。此外，作者采用了Grabe的測(cè)量公式對(duì)韻律進(jìn)行了計(jì)算。最后，作者用SPSS對(duì)口語(yǔ)流利性和語(yǔ)塊韻律進(jìn)行了相關(guān)性分析。
　　結(jié)果表明，流利非母語(yǔ)者和不流利非母語(yǔ)者在韻律上的某些特點(diǎn)（如音調(diào)）是流利能力的重要方面。并且通過(guò)對(duì)非母語(yǔ)者話輪模式影響其流利性與否的考察，肯定了韻律在評(píng)價(jià)流利性時(shí)所起的作用。