高職院校非英語專業(yè)大學生外語自主學習狀況調查研究.pdf

1、促進學習者自主性是近20年來外語教學界的熱門話題,也是今后外語教學的新趨勢。許多語言學家、學者圍繞“學習者自主”的不同方面展開了大量地研究和探討,并取得了豐碩的成果。本研究的理論依據源于自主學習的人文理論,基于最近發(fā)展區(qū)理論和發(fā)現(xiàn)式學習理論。研究對象來自江西某商貿學院的160名非英語專業(yè)大二學生,采用問卷調查考察了男女生及文理科學生在自主學習方面的異同,通過 SPSS對調查結果進行了統(tǒng)計分析。并對八名學生進行訪談,以便更深了地了解學生自

2、主學習的能力以及存在的問題。
　　本文研究的四個問題為:(1)高職院校非英語專業(yè)學生自主學習的整體狀況如何?(2)非英語專業(yè)男女學生在英語學習自主性是否存在差異?(3)不同專業(yè)的學生在英語學習自主行中是否存在差別?(4)非英語專業(yè)學生自主性與英語學習成績是否存在相關性?研究表明:(1)大多數(shù)學生的自主學習能力普遍偏低,實際情況不容樂觀。(2)總體而言,女生的外語自主學習能力比男生的自主學習能力強。(3)文科生比理科生的自主學習能力