廣州體育學(xué)院與臺灣體育大學(xué)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點對比研究.pdf

1、21世紀的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。馬克思主義哲學(xué)在關(guān)于“社會發(fā)展”與“人的發(fā)展”的辯證統(tǒng)一關(guān)系中告訴我們，人的發(fā)展是社會發(fā)展的根本目的和手段；社會發(fā)展的結(jié)果又制約著人的發(fā)展狀態(tài)和程度。人的發(fā)展是以人才培養(yǎng)的方式予以實現(xiàn)的，而社會進步速度則是受到人才數(shù)量和質(zhì)量的影響。面對變化了的社會需求，培什么樣的人才？如何培養(yǎng)人才？這是新時代各個高校面臨的首要難題。本科體育專業(yè)人才在體育專業(yè)人才在總量中占據(jù)重要的地位，因此為了能夠滿足社會對體育專業(yè)

2、人才的需求，高校對本科體育專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。本研究從廣州體育學(xué)院與臺灣體育大學(xué)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點為切入點，以廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)與臺灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系來說明兩所學(xué)校在人才培養(yǎng)特點上的異同點。由于體育學(xué)科技術(shù)與理論同樣重要的學(xué)科特點,為了能更加形象的呈現(xiàn)出兩所學(xué)校三個專業(yè)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點,部分問題闡述上用網(wǎng)球項目進行說明。
　　本文采用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法、實地考察法、訪談

3、法等研究方法，以廣州體育學(xué)院與臺灣體育大學(xué)本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對象從培養(yǎng)目標、課程體系、招生體系等幾個方面對兩所學(xué)校本科體育專業(yè)人才培養(yǎng)特點進行深入研究，研究結(jié)論如下：
　　1、培養(yǎng)目標各有側(cè)重在不同的政治經(jīng)濟文化背景的影響下，兩所學(xué)校本科體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標各有特點。廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標對學(xué)生的培養(yǎng)注重在“基礎(chǔ)”二字，強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技術(shù)系統(tǒng)的培養(yǎng)；廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標側(cè)重點則放在專

4、業(yè)培養(yǎng)目標，要求學(xué)生在專業(yè)理論和技術(shù)都能登上更高的層次；臺灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系的培養(yǎng)目標可以用“高且全”來概括，對學(xué)生各個方面都提出很高的要求。
　　2、職業(yè)指向分辨度低三種培養(yǎng)目標對要培養(yǎng)什么樣的人才都做出了詳細的規(guī)定，對目標職業(yè)也給出范圍。但是廣州體育學(xué)院的兩種培養(yǎng)模式的職業(yè)定向區(qū)別并不明顯，在未來職業(yè)規(guī)劃指向沒有明確的區(qū)別，給學(xué)生的自我定位造成一定的迷惑。臺灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系的培養(yǎng)目標對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指向“多又雜”，培

5、養(yǎng)目標中的表述對未來學(xué)生職業(yè)規(guī)劃并未有重點。
　　3、招生考試各有優(yōu)缺由于廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)沒有專業(yè)技能入學(xué)考試，本研究中從廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)與臺灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系招生體系的比較。兩所學(xué)校同樣都是考核三個項目，但是具體內(nèi)容和評分比值有較大的區(qū)別。不同的考核內(nèi)容和評分比值都揭示了學(xué)校對目標學(xué)生群體能力的不同要求。從考試項目上看廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練網(wǎng)球?qū)ｍ椪猩荚嚫觽?cè)重學(xué)生的基礎(chǔ)能力的考察，臺灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系網(wǎng)

6、球?qū)ｍ椏荚嚫觽?cè)重學(xué)生的實踐能力考核。
　　4、課程體系各具特色在課程體系的比較中，三個專業(yè)要求的總學(xué)分比較相近，但是具體的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、必修課與選修課比例之間都有區(qū)別。廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)的必修課比例最高，訓(xùn)練課程較少。廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)非常具有特色，針對性的根據(jù)培養(yǎng)目標要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才突出了實踐過程在培養(yǎng)中的重要性。臺灣體育大學(xué)球類技術(shù)學(xué)系將文化課與訓(xùn)練課程上下午分開上，有利于學(xué)生合理規(guī)劃時間，系統(tǒng)