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文檔簡介
1、教育部頒布的新《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定“社會適應(yīng)”是主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,并且明確指出:學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí),將獲得體育與健康的知識和技能,提高身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力等方面的水平?!吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中表明了良好的社會適應(yīng)能力也是我國教育改革所提倡的“素質(zhì)教育”理念的一項重要內(nèi)容。在新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)目標(biāo)。新課標(biāo)的頒布和實施,標(biāo)志著
2、我國的教育改革工作已全面啟動,同時,我國的體育與健康教育也進(jìn)入了一個新的歷史時期。在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)性的教學(xué)目標(biāo),具有現(xiàn)實性和時代性。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo),使得教學(xué)過程充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的功能,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)身心全面發(fā)展的合格人才。
高校教育是一個社會互動的場所,體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響是其他學(xué)科無法替代的。不斷探索和實踐高校體育教育教學(xué)活動對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),是一值得研
3、究的課題。本研究以體育運(yùn)動對大學(xué)生社會適應(yīng)能力影響為研究課題,旨為進(jìn)一步研究大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)提供一定的理論參考,因而具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。本文主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析及訪談等研究方法,對蘇州大學(xué)學(xué)生體育運(yùn)動對社會適應(yīng)能力影響的調(diào)查研究。
研究結(jié)果:
1、大學(xué)生參加體育運(yùn)動對社會適應(yīng)能力有促進(jìn)作用,而男女之間、年級之間和專業(yè)之間并沒有顯著性差異,但隨年級上升而社會適應(yīng)能力指數(shù)逐步增
4、大。
2、大學(xué)生參加體育運(yùn)動項目不同,其社會適應(yīng)能力指數(shù)也不同:以籃球、排球和足球集體性項目的學(xué)生社會適應(yīng)能力指數(shù)最高,評價為社會適應(yīng)能力很強(qiáng);網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球的學(xué)生社會適應(yīng)能力指數(shù)為良好;而以散步、跑步、太極拳、武術(shù)等個人為主的項目,社會適應(yīng)能力指數(shù)為較差。
3、大學(xué)生參加體育運(yùn)動,隨著每周鍛煉次數(shù)和體育運(yùn)動負(fù)荷強(qiáng)度的增加,其社會能力指數(shù)呈正相關(guān)。
4、大學(xué)生參加體育運(yùn)動能和諧人際關(guān)系,提高人際關(guān)系能
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