漢語夏令營中的歌曲教學研究——以美國NSLI-Y為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、利用中文歌曲教學促進漢語學習這一方式，受到越來越多的肯定。大量專家和漢語教師從理論和實踐兩方面證實了歌曲教學的可行性。
　　為了證實歌曲教學對漢語學習的積極作用，本文以美國NSLI-Y(The National Security Language Initiative For Youth)夏令營20位高中生為研究對象，以多元智能理論、視聽教學理論等為依據(jù)，將中文歌曲引進對外漢語課堂，開展歌曲教學。筆者教授了《茉莉花》和《青春修煉手

2、冊》這兩首歌，前者是中國傳統(tǒng)的民族歌曲，后者是中國當代的流行歌曲。通過兩首曲風相異歌曲的教學以及反饋，本文得出如下結論:中文歌曲教學能夠提高漢語學習的興趣，幫助了解中國文化，還有利于記憶生詞和句子。
　　中文歌曲教學，可以為學習者創(chuàng)設一個寬松歡快的課堂氛圍，減少學生負面情緒的影響，降低情感過濾的阻礙。這些都有利于輸入語言素材，有助于學習者主動接收漢語知識。學生在學習中文歌曲的過程中，能接觸多種語言材料，訓練多方面的語言能力。真實具

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