協(xié)同教學(xué)理論下的忠南機(jī)械高中漢語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)：2 0 1 2 1 2 2 4 0 0 4 7遣掌何藏大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文協(xié)同教學(xué)理論下的忠南機(jī)械高中漢語(yǔ)教學(xué)研究作者姓名：專(zhuān)業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：張博漢語(yǔ)國(guó)際教育李寶貴教授2014 年6 月摘要摘要協(xié)同教學(xué)，也就是我們通常所說(shuō)的合作教學(xué)，是指通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上教師通過(guò)合作的方式共同組織教學(xué)的活動(dòng)。這種教學(xué)模式現(xiàn)己廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科的課堂教學(xué)中，實(shí)踐證明其也取得了較好的成果。

2、隨著漢語(yǔ)的不斷普及與發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)中也越來(lái)越多地使用這種教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)筆者在韓國(guó)忠南機(jī)械高中的一年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)韓國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的協(xié)同教學(xué)模式有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，本文結(jié)合一些文獻(xiàn)理論和調(diào)查研究后，著重探討這一教學(xué)模式在韓國(guó)的實(shí)旋情況。本文綜合運(yùn)用了調(diào)查法、分析法等不同的研究方法，并聯(lián)系筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)于協(xié)同教學(xué)提出一些見(jiàn)解和看法，希望能為海外志愿者教師提供一些參考意見(jiàn)，以不斷提高對(duì)外漢

3、語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。本研究分為以下幾部分內(nèi)容：首先是緒論，簡(jiǎn)要闡述本文的研究背景、研究意義、研究方法及理論研究。第一章是關(guān)于協(xié)同教學(xué)的綜述部分，介紹協(xié)同教學(xué)的本土化研究，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)協(xié)同教學(xué)的情況以及中韓協(xié)同教學(xué)的研究。第二章是協(xié)同教學(xué)的理論基礎(chǔ)及其三種主要模式，這一部分將結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)從韓國(guó)教師主導(dǎo)、中國(guó)教師主導(dǎo)以及中韓教師共同主導(dǎo)的三種教學(xué)模式，闡述每一模式的教學(xué)特點(diǎn)。第三章是忠南機(jī)械高中的漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查分析。本章將從學(xué)生情況、漢語(yǔ)課