釋意理論指導(dǎo)下英漢同傳策略研究——以切尼在復(fù)旦大學(xué)的演講為例.pdf

1、作為一種高效、快捷的口譯方式，同聲傳譯被廣泛應(yīng)用到國(guó)際會(huì)議當(dāng)中。在國(guó)內(nèi)，中國(guó)在大型國(guó)際會(huì)議中扮演著越來(lái)越重要的角色，同聲傳譯員的需求量也逐年增加。然而，同聲傳譯難度很大，要求譯員必須具備較高的從業(yè)素質(zhì)。如果譯員語(yǔ)言能力不足，或是口譯策略選擇不當(dāng)，就會(huì)降低某些信息的自動(dòng)化處理程度，占去更多的時(shí)間和記憶容量，導(dǎo)致同傳失誤或失敗。要提高同聲傳譯水平，譯員熟練掌握口譯理論并在口譯活動(dòng)中加以應(yīng)用至關(guān)重要。
　　本文以2004年美國(guó)前副總統(tǒng)切

2、尼在上海復(fù)旦大學(xué)演講的同聲傳譯材料為例，以釋意理論為研究理論指導(dǎo)，借助三角模型，分別從詞法、句法和篇章三個(gè)層次進(jìn)行實(shí)例分析，試圖發(fā)現(xiàn)英漢同聲傳譯的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，希望為志在從事口譯工作和已在從事口譯工作的人們提高口譯質(zhì)量提供一定的幫助。
　　通過(guò)研究，本文得出如下結(jié)論:由于英漢文化背景和語(yǔ)言習(xí)慣的差異，如何在同傳過(guò)程中正確傳達(dá)講話(huà)人意圖的同時(shí)，讓目的語(yǔ)聽(tīng)眾獲得和源語(yǔ)聽(tīng)眾等量的信息和感受至關(guān)重要。釋意理論的三角模型對(duì)這一活動(dòng)提供了有