鞍山市學前教育專業(yè)學生的專業(yè)認同現(xiàn)狀的調查研究.pdf

1、學校代碼：學校代碼：1016910169學號：號：160109160109分類號：號：G61G61密級：級：無教育碩士專業(yè)學位論文鞍山市學前教育專業(yè)學生的專業(yè)認同鞍山市學前教育專業(yè)學生的專業(yè)認同現(xiàn)狀的調查研究現(xiàn)狀的調查研究TheResearchonMajIdentityofPreschoolEducationStudentsinNmalCollegesInanshancity作者姓名：周穎專業(yè)領域：學前教育研究方向：學前兒童發(fā)展與教育指

2、導教師：郭蓮榮（理論導師）遇葒（實踐導師）答辯日期：2018年5月19日中文摘要摘要隨著社會的進步和教育的發(fā)展，越來越多的學者開始注重教育的研究，尤其是作為初等教育的學前教育越來越引起大眾的重視，筆者發(fā)現(xiàn)我國學者雖然對學前教育研究很多，關于專業(yè)認同的研究也不少，涉及到不同的研究領域，但是對學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同現(xiàn)狀的實證研究不是很多，尤其就在學前教育領域存有空缺，有的學者從不同的院校之間或者不同年級之間的視角出發(fā)進行比較，有的學者從不

3、同的年級層次進行比較。還有的學者從不同的地區(qū)進行切入，研究的切入點很多，針對的區(qū)域也有所不同，不同的地區(qū)由于地區(qū)存在的政治、經濟、文化的影響，所以對專業(yè)認同的研究也要針對不同的地區(qū)。筆者這里采用新的視角，以鞍山市不同的學歷層次如?？粕?、本科生及研究生的角度進行調查分析，因此，筆者選取了鞍山市不同學歷層次的學前教育專業(yè)本科生、研究生和?？粕?48名為研究對象，并且通過文獻法、訪談法及問卷調查法分析了鞍山市學前教育專業(yè)學生的專業(yè)認同的現(xiàn)狀

4、及影響因素，并以此為基礎，提出了相應的改進措施，力求為以后的同類研究提供一些參考，研究結果如下：1.在專業(yè)認同的各維度上專業(yè)認同水平最高的是專業(yè)認知維度，最低的是專業(yè)就業(yè)維度。2.鞍山市學前教育專業(yè)專科生、本科生、研究生的專業(yè)認同的總體水平處于中等水平，其中研究生的專業(yè)認同水平相對最高，本科生專業(yè)認同水平最低。3.男生的專業(yè)認同水平在各維度上普遍低于女生的專業(yè)認同水平。4.對本專業(yè)有興趣的學生的專業(yè)認同水平更高。5.在專業(yè)情感和專業(yè)師資