音樂(lè)會(huì)講座——音樂(lè)教育的一條新路徑.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)文化傳播媒介的日益發(fā)達(dá)，音樂(lè)教育的開(kāi)展渠道和方式也越來(lái)越全方位化和多樣化。音樂(lè)會(huì)講座，不同于傳統(tǒng)意義上音樂(lè)會(huì)和學(xué)術(shù)講座分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行的“老模式”，有機(jī)融合“演”與“講”為一體，將音樂(lè)表演和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合,開(kāi)辟出了一條創(chuàng)新性的音樂(lè)教育新路徑。但由于國(guó)內(nèi)興起時(shí)間較短，各方面統(tǒng)籌機(jī)制尚未成熟，再加上國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀，音樂(lè)會(huì)講座并沒(méi)有得到很好的宣傳和推行，還停留在極少數(shù)群體受益的“初級(jí)階段”。
　　本文第

2、一章以國(guó)外音樂(lè)會(huì)講座典型案例為研究開(kāi)端，通過(guò)文獻(xiàn)搜集對(duì)伯恩斯坦“青少年音樂(lè)會(huì)”和挪威“音樂(lè)會(huì)復(fù)興運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行介紹，分析其音樂(lè)會(huì)講座的特點(diǎn)。第二章以北京市中山音樂(lè)堂2013至2015年暑期舉辦的“‘打開(kāi)藝術(shù)之門’系列藝術(shù)講堂”這一音樂(lè)會(huì)講座案例為實(shí)地考察對(duì)象，對(duì)參與群眾進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，描述其特點(diǎn)，分析其音樂(lè)教育性質(zhì)和音樂(lè)教育成果。之后在第三章探討了音樂(lè)會(huì)講座與社會(huì)音樂(lè)教育、學(xué)校音樂(lè)教育、音樂(lè)文化普及之間的紐帶關(guān)系。進(jìn)而再與當(dāng)下學(xué)校音樂(lè)教育進(jìn)行